En sintonia
Por
channelkids
2025-04-22
Planeación didáctica por proyectos ¡En sintonia!
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| Datos Generales | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | En Sintonía |
| Edad | 9 años (niños pequeños) |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Duración | 1 semana (5 días) |
Campos formativos, ejes articuladores y contenidos
| Campo formativo | Ejes articuladores | Contenidos | PDA | Saberes | Ética | Humano |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas | ¿Qué es un mural? Y cómo compartir opiniones sobre noticias falsas | Comparar diferentes medios de comunicación | Figuras geométricas y sus características; análisis y clasificación de cuadriláteros | Experiencias de organización comunitaria y valores | Capacidades motrices y expresivas en la representación corporal |
| Pensamiento matemático | Construcción, análisis y clasificación de cuadriláteros | Uso de instrumentos geométricos para identificar figuras | Construcción, análisis y clasificación de cuadriláteros | Uso de instrumentos para construir, analizar y clasificar figuras geométricas | Análisis crítico del papel de los valores en la organización comunitaria | Reconocimiento de capacidades motrices y expresivas mediante el movimiento |
| Formación cívica y ética | Organización comunitaria, valores y acciones de colaboración | Experiencias del pasado y presente en la comunidad | Análisis crítico del papel de valores y responsabilidades | Valores y actitudes en procesos participativos | Análisis crítico del papel de valores en la comunidad | Representación corporal de situaciones sociales y comunitarias |
Metodología: Basada en problemas
- Se plantea a los niños un problema real relacionado con su comunidad y la información que reciben en los medios.
- Se fomenta la indagación, discusión, creación y difusión de ideas y productos.
- Se promueve la participación activa, el trabajo en equipo y la reflexión crítica.
Secuencias didácticas por día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentar la idea del mural y el tema: peligros de las noticias falsas. <br> - Conversar con los niños sobre qué saben acerca de noticias y noticias falsas. | - Explicar qué es un mural y mostrar ejemplos. <br> - Participar en una lluvia de ideas sobre cómo las noticias falsas pueden afectar a la comunidad. | - Resumir lo aprendido con preguntas: ¿Qué es un mural? ¿Por qué es importante informarnos bien? |
| Martes | - Revisar en diferentes medios cómo se presenta una misma noticia. | - Comparar las noticias en diferentes medios y discutir diferencias y semejanzas. <br> - Introducir figuras geométricas para representar ideas y opiniones. | - Reflexionar sobre cómo se puede presentar una misma noticia de formas diferentes. |
| Miércoles | - Explicar cómo diseñar un mural: ideas, dibujos y palabras. | - En grupos, diseñar bocetos de su mural sobre noticias falsas, incluyendo dibujos y opiniones de la comunidad. <br> - Recoger opiniones de compañeros y comunidad para incluir en el mural. | - Compartir los bocetos y decisiones tomadas en el diseño del mural. |
| Jueves | - Introducir conceptos básicos de figuras geométricas: cuadriláteros, lados, ángulos, diagonales. | - Usar instrumentos geométricos para construir y analizar cuadriláteros. <br> - Clasificar los cuadriláteros según sus características. | - Mostrar y explicar los modelos construidos, relacionando con el mural y la comunidad. |
| Viernes | - Explicar la idea de grabar un podcast con la participación de un miembro de la comunidad. | - Grabar un podcast donde los niños expresen lo aprendido y entrevisten a un miembro de la comunidad. <br> - Presentar el mural y el podcast a la comunidad. | - Reflexionar sobre la experiencia: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo ayudó esto a entender mejor la comunidad y las noticias? |
Actividades complementarias
- Trabajo en grupo: Diseñar y pintar el mural en un espacio visible de la comunidad.
- Entrevistas: Participar en entrevistas con miembros de la comunidad para escuchar sus opiniones.
- Producción de podcast: Grabar, editar y presentar un podcast con las opiniones y aprendizajes del grupo.
- Exposición: Organizar una pequeña feria para mostrar el mural, el podcast y las actividades relacionadas.
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Observaciones |
|---|---|---|
| Participación activa en actividades | Observación directa, registros en diario de aprendizaje | Se valora el trabajo en equipo y la creatividad |
| Comprensión del tema del mural y noticias falsas | Preguntas orales, productos gráficos | Se evalúa la interpretación y reflexión crítica |
| Uso de figuras geométricas en el diseño | Portafolio de construcciones geométricas | Precisión y clasificación de figuras |
| Participación en la grabación del podcast | Observación y grabación del proceso | Expresión clara y respetuosa |
| Valoración de los valores y actitudes comunitarias | Debate, reflexión grupal | Actitudes de colaboración, respeto y empatía |
Conclusión
El proyecto En Sintonía busca que los niños comprendan la importancia de la información veraz, desarrollen habilidades en geometría, potencien sus capacidades expresivas y reflexionen sobre su papel en la comunidad, promoviendo valores de colaboración, respeto y responsabilidad social.
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