Identificación

Descubriendo los deseos

• Actividad inicial: La maestra invita a los niños a pensar en un deseo que tengan para su escuela o su comunidad. Se les pide que compartan en voz alta un deseo propio, escuchando a sus compañeras y compañeros, fomentando el respeto y la escucha activa.
• Dinámica lúdica: Se realiza un "Rincón de los deseos", donde cada niño dibuja en una hoja grande un símbolo o dibujo que represente su deseo, sin necesidad de palabras, para activar la imaginación y las emociones.
• Recuperación de conocimientos previos: Se les pregunta si alguna vez han hecho un mural, cartel o dibujo para expresar algo que desean. Se comparte una lectura sencilla del texto del libro (Fuente: Libro, Pág. 60), en la que se resalta cómo las expresiones artísticas sirven para comunicar sentimientos y deseos.

Recuperación

Explorando lo que ya sabemos

• Ronda de preguntas: ¿Qué cosas podemos hacer para expresar lo que sentimos o queremos? ¿Qué objetos o dibujos usan para comunicar sus deseos?
• Juego de adivinanzas: Los niños muestran sus dibujos del rincón de los deseos y otros adivinan qué deseo representa, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico.
• Reflexión guiada: En una asamblea, conversan sobre cómo las expresiones artísticas, como dibujos y siluetas, son formas de decir lo que sentimos y deseamos (relacionado con el texto de referencia).

Planificación

Diseñando nuestro Muro de los deseos

• Organización del trabajo en grupos: Se dividen en pequeños equipos y cada uno planifica qué figura o silueta de manos harán, qué deseos escribirán y cómo decorarán su parte del muro.
• Elaboración de un boceto: Cada grupo dibuja en un papel grande cómo quedará su sección del muro, usando colores y materiales que tengan a la mano.
• Roles y responsabilidades: Se asigna quién recortará, pegará, decorará y escribirá los deseos, promoviendo la colaboración y el trabajo en equipo.

Acercamiento

Construyendo nuestro muro de los deseos

• Recopilación de materiales: Se reúnen hojas de colores, tijeras, lápices de colores, recortes, pegamento y otros recursos manipulables.
• Actividad manual: Cada niño recorta siluetas de manos y escribe en ellas un deseo propio, usando palabras sencillas y colores vivos.
• Narración y diálogo: Los niños explican sus deseos a sus compañeros, practicando la expresión oral y la escucha respetuosa (Fuente: Libro, Pág. 64).
• Revisión en pares: Se revisan las frases y dibujos, sugiriendo mejoras si es necesario, promoviendo la revisión colaborativa.

Comprensión y producción

Montando y decorando el Muro

• Fusión de siluetas: Los niños pegan sus siluetas en un gran cartón o cartulina, formando la figura elegida (letras, animales, objetos).
• Decoración creativa: Añaden colores, tintas naturales o recortes para embellecer el muro, promoviendo la expresión artística y estética.
• Fotografía del proceso: Se toma una foto del muro terminado, que será parte del portafolio del proyecto.

Reconocimiento

Reflexionando sobre nuestro trabajo

• Círculo de reflexión: En círculo, cada niño comparte qué le gustó del proceso y qué aprendió sobre expresar sus deseos y colaborar con otros.
• Autoevaluación sencilla: Se invita a los niños a responder qué fue lo más divertido y qué mejorarían en su Muro.

Corrección

Ajustes y mejoras

• Revisión conjunta: La maestra ayuda a identificar si las frases y decoraciones comunican claramente los deseos.
• Mejoras colectivas: Se hacen ajustes en las siluetas y frases, fomentando la participación activa y el sentido de comunidad.

Integración

Presentando nuestro Muro de los deseos

• Preparación de la presentación: Los niños ensayan qué dirán sobre su muro, qué significa para ellos cada silueta y deseo.
• Presentación en comunidad: Se organiza un pequeño acto escolar donde cada grupo comparte su trabajo, explicando los símbolos y deseos, promoviendo la expresión oral y la autoestima.
• Invitación a otros grados: Se invita a otros grupos a visitar la exposición del muro, fomentando la interacción y el respeto por las expresiones de los demás.

Difusión

Compartiendo con la escuela

• Registro de visitas: Los niños y niñas escriben en un cuaderno sus opiniones sobre el muro y los deseos de otros, usando un formato sencillo (Fuente: Libro, Pág. 70).
• Carteles y avisos: Como cierre, producen pequeños carteles o letreros en los que expresan un deseo para mejorar la escuela, usando textos breves y claros, en línea con los contenidos de lenguaje.

Consideraciones

Reflexión final

• Diálogo en círculo: Los niños reflexionan sobre qué aprendieron del trabajo en equipo, cómo se sintieron al expresar sus deseos y qué cambios les gustaría para su comunidad escolar.
• Autoevaluación y coevaluación: Se utilizan rúbricas sencillas para que los niños valoren su participación y la de sus compañeros, promoviendo la autorregulación y el pensamiento crítico.

Avances

Evaluando y planificando próximos pasos

• Revisión del producto: La maestra recopila las fotos y registros del proceso y presenta un informe visual del proyecto.
• Propuesta de nuevos proyectos: Se invita a los niños a pensar en nuevos deseos o en cómo mejorar el muro, fomentando la continuidad del aprendizaje y la participación activa.