Planeación Didáctica Quincenal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Todos somos iguales y merecemos respeto
Asunto o Problema: Crear un "Arcoíris de los buenos tratos" para promover compromisos en la comunidad escolar sobre el respeto y la igualdad, valorando las diferencias.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración activa
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Reconoce características de entrevistas y sus propósitos (Lenguajes) (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 220).
• Describe movimientos y fuerzas en objetos (Ciencias).
• Identifica y construye figuras geométricas en objetos cotidianos (Ciencias).
• Promueve el respeto, la empatía y el reconocimiento de la diversidad en ambientes escolares (Ética y Sociedad).
• Explora formas de expresar afectos y diversidad (Lo Humano y Lo Comunitario).

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres y saludo creativo: Cada niño dice su nombre y una cualidad que valora en otro compañero (fomentando inclusión y respeto).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué significa respetar a los demás? y ¿Qué acciones nos hacen sentir respetados? (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 170).

Desarrollo:

• Actividad 3: Charla participativa sobre la importancia del respeto y la igualdad en la escuela, usando imágenes de diferentes personas y situaciones (material visual manipulable).
• Actividad 4: Lectura compartida de fragmentos del texto que habla sobre la diversidad y la aceptación, con énfasis en las diferencias y similitudes (Fuente: Multiples Lenguajes, Pág. 172-173).
• Actividad 5: Dinámica "El árbol de los buenos tratos": cada niño escribe en hojas de papel acciones que promueven el respeto y las pega en un árbol dibujado en la cartulina.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo tratarnos bien? ¿Cómo podemos cuidar nuestro "árbol" de buenos tratos?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Representar situaciones donde alguien no es tratado con respeto y cómo podemos actuar para mejorar la situación.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué acciones ayudan a que todos nos sintamos incluidos? (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 170).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Círculo de respeto": en grupo, compartir experiencias donde hayan sentido respeto o falta de él y cómo resolvieron o podrían resolver esa situación.
• Actividad 4: Elaboración de un cartel colectivo con reglas para promover la inclusión y el respeto en el aula, usando ilustraciones y frases cortas.

Cierre:

• Conversación guiada: ¿Qué reglas pondríamos en nuestro salón para que todos nos sintamos seguros y queridos?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas sobre diversidad y respeto.
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué es una entrevista y para qué sirve? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 220).

Desarrollo:

• Actividad 3: En pequeños grupos, diseñar preguntas abiertas y cerradas para entrevistar a un compañero sobre cómo se sienten respecto al respeto en la escuela.
• Actividad 4: Simulación de entrevistas: cada niño entrevista a otro y comparte lo aprendido.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué descubrimos al escuchar a nuestros compañeros? ¿Cómo podemos usar lo que aprendimos para mejorar nuestro ambiente escolar?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "La cuerda de los derechos": en círculo, pasar una cuerda mientras compartimos una idea sobre el respeto y la igualdad.
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué acciones podemos hacer para que todos nos sintamos aceptados? (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 170).

Desarrollo:

• Actividad 3: Explorar diferentes formas de expresar afecto y respeto mediante dibujos y palabras en tarjetas.
• Actividad 4: Crear un mural colectivo titulado "Nuestro arcoíris de buenos tratos", donde cada niño aporte una acción o palabra que promueva el respeto.

Cierre:

• Resumen grupal: ¿Qué acciones concretas pondremos en práctica en nuestro día a día?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre respeto y diversidad.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Por qué es importante respetar las diferencias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración participativa de una historia que muestra la importancia de la empatía y la aceptación (puede ser un cuento adaptado).
• Actividad 4: Elaboración de un acuerdo de convivencia en el que los niños expresen cómo cuidarán el respeto en la escuela, en forma de compromiso.

Cierre:

• Socialización: Presentación del acuerdo y firma simbólica por parte de todos.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El espejo": en parejas, imitar movimientos y gestos que expresen respeto y amistad.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué acciones nos hacen sentir que somos respetados?

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate guiado sobre situaciones de discriminación y cómo podemos actuar para evitarla, usando ejemplos del día a día (Fuente: Ética, Naturaleza y Sociedades).
• Actividad 4: Creación de un cómic en grupos donde se muestre una historia de respeto y colaboración.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cómo actuar frente a situaciones de discriminación?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "Palabras mágicas": practicar decir por favor, gracias, perdón.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué diferencia hay entre preguntas abiertas y cerradas? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 220).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar cuestionarios sencillos para entrevistar a diferentes personas y conocer sus formas de sentir respeto y aceptación.
• Actividad 4: Realizar entrevistas en parejas y compartir respuestas con la clase.

Cierre:

• Valoración: ¿Qué aprendimos sobre escuchar y preguntar con respeto?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Cadena de palabras": relacionar palabras relacionadas con respeto, igualdad y diversidad.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Por qué es importante que todos tengamos derechos iguales?

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibujar en equipo un mural que represente la diversidad de gustos, culturas y capacidades en la escuela y comunidad.
• Actividad 4: Compartir historias personales o familiares que muestren la importancia de aceptar las diferencias.

Cierre:

• Dialogo: ¿Qué acciones podemos llevar a cabo para que en nuestra comunidad escolar haya igualdad y respeto?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuentacuentos sobre la importancia del respeto y la empatía.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué acciones ayudan a que todos nos sintamos incluidos? (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 170).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Libro de los buenos tratos", donde cada niño dibuja y escribe acciones que promueven el respeto.
• Actividad 4: Presentación del libro en un acto en la escuela o en la comunidad.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué acciones vamos a seguir para mantener un ambiente respetuoso?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema colectivo sobre la igualdad y la diversidad.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos en estas dos semanas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural final que represente todo lo aprendido y los compromisos que asumieron.
• Actividad 4: Preparar una pequeña obra de teatro o dramatización para mostrar cómo actuar con respeto en diferentes situaciones (en la escuela, en la calle, en casa).

Cierre:

• Presentación: Función del mural y obra teatral ante otros grados y padres, promoviendo la difusión del mensaje de respeto y aceptación.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un "Árbol de los buenos tratos" decorado con acciones, dibujos, frases y compromisos de respeto, inclusión y aceptación, elaborado por todos los niños. Además, un mural colectivo y una pequeña obra teatral que reflejen las acciones aprendidas.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y debates.
• Capacidad para expresar ideas y sentimientos sobre respeto e inclusión.
• Elaboración creativa del árbol, mural y obra teatral.
• Demuestra comprensión de la importancia del respeto y la igualdad en su comportamiento diario.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este plan promueve un aprendizaje activo, inclusivo y reflexivo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el respeto, la empatía y la participación de los niños en su comunidad escolar.