Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Pinceladas con Textura en Octubre (Quincenal 10 Días)

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Nombre del Proyecto: Pinceladas con textura
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos aprenderán a dar pinceladas y crear texturas en las mismas
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de los colores: mostrar una caja con diferentes materiales (acuarelas, témperas, papeles, telas). Preguntar: "¿Qué colores y texturas conocen y qué sienten al tocarlos?"
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Han pintado alguna vez con pinceles? ¿Qué tipos de trazos recuerdan? (Ejemplo: líneas rectas, curvas, puntitos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a las texturas: observar y tocar muestras de texturas (papeles ásperos, seda, cartón). Dialogar sobre cómo diferentes texturas transmiten sensaciones o ideas.
• Actividad 4: Juego de movimiento: imitar texturas usando el cuerpo (por ejemplo, arrugar, arrastrar, golpear). Registrar en un mural con dibujos o fotografías.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las texturas y pinceladas? ¿Qué sensación nos deja experimentar con diferentes materiales?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual: leer un cuento ilustrado que destaque diferentes texturas y movimientos (puede ser una historia del folclore local).
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué elementos usaron los personajes para expresar sus emociones o ideas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de pinceladas: experimentar con diferentes tipos de pincel, movimientos y presiones para crear texturas variadas en papel (líneas cortas, largas, punteadas, onduladas).
• Actividad 4: Crear un collage colectivo con recortes y pinturas, usando distintas texturas y formas.

Cierre:

• Compartir en grupo: ¿Cómo se sintió al crear diferentes texturas? ¿Qué efecto logramos?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué es esto?": mostrar imágenes o objetos con diferentes texturas y pedir que describan qué sienten y qué les transmite.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos representar en pintura una sensación o una idea mediante texturas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimentación guiada: usando diferentes pinceles y materiales (espátulas, esponjas, dedos) para pintar sobre papel y crear texturas diversas.
• Actividad 4: Dibujar en pareja una escena de su entorno (parque, casa, calle), usando texturas y pinceladas para expresar movimiento y sensación.

Cierre:

• Compartir las creaciones y explicar qué texturas o movimientos usaron y por qué.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Video corto o imágenes de manifestaciones culturales que usan texturas y movimientos (danza, pintura, tejidos).
• Actividad 2: Reflexión: ¿Cómo usan las texturas y movimientos en la cultura para expresar ideas o sentimientos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear en grupos pequeños una "obra en movimiento": usar papel, telas, o materiales reciclados para representar una manifestación cultural con texturas y movimientos.
• Actividad 4: Explorar el uso del color y la textura en la pintura de un paisaje de su localidad, usando pinceladas variadas.

Cierre:

• Presentar sus obras y comentar qué texturas y movimientos usaron para expresar su idea.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas sensoriales con diferentes materiales (tacto).
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Cómo podemos comunicar emociones o historias usando solo texturas y movimientos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un pequeño "cuento visual" en pintura, usando pinceladas y texturas para narrar una historia simple (por ejemplo, un día en el parque).
• Actividad 4: Presentar y explicar su obra a la clase, destacando las texturas y movimientos utilizados.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cómo usar texturas y pinceladas para expresar ideas?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de trabajos anteriores con una exposición rápida.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué técnicas nuevas aprendimos para crear texturas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimentar con técnicas mixtas: combinar pintura, collage y materiales reciclados para crear texturas en una obra individual.
• Actividad 4: Escribir o dibujar en una hoja una idea o emoción que quieran representar en su próxima obra.

Cierre:

• Compartir sus ideas y planear su obra individual.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "pinta sin pincel": usar objetos diferentes (espátulas, esponjas, dedos) para pintar en grupos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué sensación nos da usar diferentes herramientas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Cada alumno crea una pintura que represente un momento feliz o triste, usando técnicas variadas y texturas.
• Actividad 4: Reflexionar en pareja sobre cómo las texturas ayudan a comunicar emociones.

Cierre:

• Compartir y comentar las obras.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Ver un cortometraje o presentación con manifestaciones culturales que usan texturas y movimiento.
• Actividad 2: Discusión: ¿Qué elementos usan los artistas para transmitir ideas?

Desarrollo:

• Actividad 3: En grupos, crear una pequeña dramatización con materiales y texturas para representar una historia o tradición local.
• Actividad 4: Pintar una escena de esa dramatización usando pinceladas que expresen movimiento y sensación.

Cierre:

• Presentar las dramatizaciones y obras, destacando el uso de texturas y movimientos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta reflexiva: ¿Cómo pueden las texturas y movimientos en arte ayudar a contar historias de nuestra comunidad?
• Actividad 2: Revisión rápida de las obras creadas y las técnicas utilizadas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un mural colectivo que represente un evento importante o tradición de su comunidad, usando técnicas variadas de texturas y movimiento.
• Actividad 4: Decorar y personalizar el mural con detalles en diferentes texturas.

Cierre:

• Reflexión y reconocimiento del trabajo en grupo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de texturas en diferentes materiales (sensación táctil).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre expresar ideas y emociones en arte?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar una exposición final de sus obras y proyectos, narrando qué técnicas usaron y qué ideas quisieron transmitir.
• Actividad 4: Autoevaluación y coevaluación: completar una sencilla rúbrica o responder preguntas: ¿Qué me gustó? ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?

Cierre:

• Presentación de la exposición y reconocimiento de los esfuerzos.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Una exposición colectiva de obras en pintura, collage y dramatizaciones que muestran diferentes texturas, movimientos y emociones, representando manifestaciones culturales y experiencias cotidianas. Incluye un mural colaborativo y presentaciones orales o escritas explicando las técnicas usadas y los mensajes transmitidos.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proceso busca fortalecer la creatividad, el pensamiento crítico y la apreciación estética, promoviendo una educación artística inclusiva y significativa para todos los niños.