Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Marzo: La Poesía como Música, Sentimientos y Expresión

Por

channelkids • 07/04/2026 • Proyectos Tercer Grado

Proyecto Didáctico por Fases Metodológicas

La poesía es música, nos hace sentir y expresar

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	La poesía es música, nos hace sentir y expresar
Asunto o Problema	La importancia de expresar emociones y usar la imaginación a través de la poesía y canciones.
Tipo	Por Fases Metodológicas
Escenario	Aula de tercer grado
Metodología(s)	Servicios, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Aprendizaje basado en problemas, Indagación STEAM
Ejes Articuladores	Pensamiento crítico

| Contenidos y PDAs

Lenguajes (Contenidos)	Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)
Lenguajes (PDA)	Lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)	Multiplicación y división, operaciones inversas.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)	Resuelve multiplicaciones con productos de tres cifras, usando procedimientos diversos.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)	Toma de decisiones responsables ante situaciones cotidianas.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)	Diálogo y análisis de consecuencias de acciones.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)	Reconocimiento de las características propias y de los demás.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)	Reconoce características que le hacen diferente y único.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Conversación guiada sobre qué emociones sienten al escuchar diferentes poemas y canciones. Juego de palabras con tarjetas (ej. ¿Qué emociones podemos expresar con ellas?). Pregunta detonadora: "¿Qué nos hace sentir la poesía y la música?"
	Recuperación	Rescatar conocimientos previos: "¿Qué es un poema? ¿Y una canción?" Escuchar y leer algunos poemas cortos y canciones infantiles. Dibujar o expresar con gestos qué emoción les provoca alguna poesía conocida.
	Planificación	En grupos, decidir qué tipo de poema o canción crearán para expresar emociones. Asignar roles: escritor, ilustrador, lector, presentador. Elaborar un plan sencillo para crear y presentar su producto.
Fase 2: Acción	Acercamiento	Taller de escritura creativa: ¿Qué emociones quieres transmitir? Uso de materiales manipulables: tarjetas de palabras, dibujos, objetos que inspiren sentimientos. Escuchar ejemplos: poemas y canciones que hablen sobre sentimientos.
	Comprensión y producción	Crear un poema o canción en pequeños grupos, usando palabras e ideas relacionadas con emociones. Ensayar y practicar la lectura o canto con acompañamiento visual (dibujos, objetos). Grabar o preparar una pequeña presentación.
	Reconocimiento	Presentar a la clase sus poemas o canciones. Reflexionar sobre qué emociones lograron expresar y qué dificultades tuvieron.
	Corrección	Retroalimentación en grupo: ¿Qué podemos mejorar? Modificar algunos versos o elementos visuales para mayor claridad emocional.
Fase 3: Intervención	Integración	Montaje de una "Galería de emociones" con los poemas y canciones creadas. Invitar a otros grupos a escuchar y comentar.
	Difusión	Preparar una pequeña presentación para compartir con la comunidad escolar o familia, usando carteles, grabaciones o en vivo.
	Consideraciones	Reflexión grupal sobre lo aprendido: ¿Cómo nos ayudó expresar emociones a entendernos mejor? Identificación de fortalezas y retos en el proceso.
	Avances	Evaluación mediante una rúbrica sencilla: ¿logré expresar una emoción en mi poema? ¿Participé activamente?

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase / Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1	Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema	Pregunta: "¿Cómo podemos usar las matemáticas para crear un poema visual o musical?" Analizar ejemplos de poemas que usan repetición y ritmo. Explorar cómo las operaciones matemáticas, como la multiplicación, ayudan en la organización de ideas (por ejemplo, en la estructura de poemas).
Fase 2	Preguntas de indagación, Explicación inicial	Formular hipótesis: "¿Podemos usar multiplicaciones para crear patrones en poemas o canciones?" Experimentar con tablas y patrones visuales, relacionándolos con la estructura rítmica y métrica.
Fase 3	Conclusiones relacionadas con la problemática	Analizar si los patrones matemáticos ayudan a crear poemas o canciones con ritmo. Sacar conclusiones sobre la relación entre matemáticas y creatividad artística.
Fase 4	Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación	Crear poemas visuales usando patrones numéricos o multiplicaciones. Diseñar un poema o canción que tenga estructura matemática en sus versos. Compartir los productos en un mural o presentación.
Complementos	Habilidades, vida cotidiana, evaluación	Reflexión sobre cómo las matemáticas y el arte se complementan en la vida diaria. Evaluar si el producto cumple con las reglas matemáticas y creativas.

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Actividades Sugeridas
Presentamos	Plantear un problema: "¿Qué pasa si alguien no respeta la expresión artística o emocional de otra persona?" Debate guiado para reflexionar sobre el respeto y la responsabilidad.
Recolectemos	Preguntar: "¿Qué saben sobre respetar las ideas y emociones ajenas?" Investigar ejemplos en historias o ejemplos cotidianos.
Formulemos	Definir qué significa actuar con responsabilidad al expresar y escuchar poesía y canciones. Elaborar acuerdos de respeto en el aula.
Organizamos	En equipos, planificar cómo promover un ambiente respetuoso y responsable en la creación y presentación de poemas y canciones.
Construimos	Realizar actividades de creación de poemas y canciones respetuosas, considerando los sentimientos de todos.
Comprobamos y analizamos	Revisar si las acciones respetuosas fueron efectivas y qué aprendieron sobre responsabilidad.
Compartimos	Presentar sus propuestas y reflexiones en una exposición o cartel, promoviendo valores éticos y responsables.

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Actividades Sugeridas
Etapa 1	Visitar un espacio comunitario o familiar y escuchar historias o poesías que expresen sentimientos.
Etapa 2	Investigar qué necesidades emocionales o culturales tienen en su comunidad. Recopilar ideas para crear poemas o canciones que puedan compartir.
Etapa 3	Planificar un pequeño acto en la escuela o comunidad para compartir sus poemas o canciones. Preparar materiales visuales y sonoros para la presentación.
Etapa 4	Realizar la actividad en comunidad, promoviendo la expresión y el respeto.
Etapa 5	Reflexionar sobre cómo la poesía y la música pueden fortalecer los vínculos y transmitir valores en su comunidad.

Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto

Criterios de Evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar
Capacidad para expresar emociones mediante poemas o canciones	☐	☐	☐
Uso adecuado de palabras y recursos visuales en los productos	☐	☐	☐
Participación activa en actividades y presentaciones	☐	☐	☐
Aplicación de conocimientos matemáticos en la creación artística	☐	☐	☐
Reflexión sobre la responsabilidad y respeto en el proceso	☐	☐	☐

Este diseño busca promover un aprendizaje activo, creativo, colaborativo y crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, integrando contenidos curriculares con el desarrollo de habilidades socioemocionales y valores.

Descargar en Word