Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Febrero: Cómo Crear una Escuela Segura y Promover la Seguridad Escolar

Asunto o Problema

Elaborar una guía de repliegue y evacuación para saber cómo ponerse a salvo en la escuela ante riesgos de desastre asociados a fenómenos naturales.

Tipo

Por fases metodológicas

Mes

Febrero

Escenario

Escuela

Metodología(s)

Basado en problemas

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Contenidos

Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y humanas; promover cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad.

PDAs

Investigación de desastres en la localidad, localización en mapas, empatía y solidaridad, identificación de zonas seguras y rutas de evacuación, elaboración de croquis.

Presentamos

Introducción del problema social y ético

• Narrar una historia breve en la que un grupo de niños enfrenta un sismo en su escuela y no saben a dónde evacuar. Preguntar: ¿Qué creen que les pasaría si no saben qué hacer ante un desastre natural?
• Mostrar imágenes o videos cortos de desastres en la localidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos hacer para que todos en la escuela sepamos qué hacer en caso de un desastre?

Recolectemos

Conocer conocimientos previos y experiencias

• Realizar una lluvia de ideas: ¿Qué acciones conocen para mantenerse seguros en un desastre?
• Inventar un mapa conceptual colectivo con lo que saben sobre fenómenos naturales y seguridad.
• Dinámica: "Mi experiencia en un desastre" donde pequeños compartan si han sentido o visto alguna situación de riesgo.

Formulemos

Delimitación y comprensión del problema

• Presentar una situación problemática: La escuela no tiene una guía clara para evacuar en caso de sismo o huracán.
• Preguntar: ¿Qué información necesitan para crear una guía?
• Crear en grupo una lista de lo que debe incluir la guía (lugares seguros, rutas, zonas de riesgo).

Organizamos

Planificación para abordar el problema

• Formar equipos de trabajo (por ejemplo: mapas, rutas, información de zonas seguras).
• Definir tareas: uno busca información en mapas, otro entrevista a docentes y vecinos, otro dibuja croquis.
• Crear un plan de trabajo con cronograma sencillo.

Construimos

Ejecución de las estrategias

• Los equipos realizan:
• Investigación en mapas y documentos locales sobre desastres pasados (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Elaboración de croquis y mapas con zonas seguras y rutas de evacuación.
• Diseño de una guía visual y sencilla con símbolos y pasos a seguir.
• Uso de material manipulable: mapas, fichas, fichas de personajes, figuras en miniatura para simular rutas.

Comprobamos y analizamos

Evaluación del proceso y resultados

• Presentar las guías creadas y croquis en círculo.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos fue más difícil? ¿Qué podemos mejorar?
• Juego de simulación: practicar la ruta de evacuación usando la guía.

Compartimos

Socialización y valoración del aprendizaje

• Organizar una feria de seguridad: cada grupo presenta su guía y explica cada paso.
• Invitar a otros grados, docentes y padres a visitar la exposición.
• Reflexión final: ¿Por qué es importante saber cómo actuar en emergencias?
• Registrar en un diario colectivo los aprendizajes y compromisos futuros.