Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Repartiendo en partes iguales
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Repartiendo en partes iguales» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Repartiendo en partes iguales» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con repartiendo en partes iguales. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación activa y colaborativa y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación activa y colaborativa
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades manipulativas y creativas. Demuestra comprensión de fracciones básicas en ejemplos cotidianos. Explica con sus palabras cómo cuidar su comunidad y naturaleza. Exhibe creatividad en su mural y libro personal.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Repartiendo en partes iguales
- Asunto o Problema Principal: Uso de fracciones básicas para dividir objetos y situaciones cotidianas.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Julio
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación activa y colaborativa
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
- Contenidos Seleccionados:
- Lenguaje: Descripción de objetos, lugares y seres vivos; comentar textos escuchados (PDA).
- Pensamiento Científico: Características y propiedades de objetos del entorno; experimentar y proponer escalas de temperatura (PDA).
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas, actividades humanas y su impacto (PDA).
- Lo Humano y lo Comunitario: Necesidades e intereses, metas colectivas (PDA).
Desarrollo del Proyecto Educativo Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: "¿Qué sabemos sobre dividir?" con objetos manipulables (galletas, frutas, bloques).
- Actividad 2: Recapitulación previa: Pregunta guía “¿Alguna vez han compartido algo en partes iguales en casa o en la escuela?” y conversación en círculo.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego "Repartiendo en partes iguales": usando círculos de cartulina y figuras de diferentes tamaños, los niños dividen en partes iguales y expresan su proceso.
- Actividad 4: Observación y descripción: con objetos del entorno, identificar y describir propiedades (color, tamaño, forma).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre compartir en partes iguales? Escribir o dibujar en el mural del aula.
Martes
Inicio
- Actividad de recuperación: "¿Qué es una fracción?" con ejemplos visuales (pizzas, barras de chocolate) y preguntar qué partes conocen y han compartido.
Desarrollo
- Experimento sencillo: "Temperaturas en nuestro entorno" usando termómetros y objetos con diferentes temperaturas (agua, hielo, sol). Los niños miden y ordenan de más frío a más caliente, proponiendo una escala sencilla (PDA).
Cierre
- Dibujar la escala de temperatura propuesta, compartiendo ideas con el grupo.
Miércoles
Inicio
- Juego de reconocimiento: "¿Qué cambia en la naturaleza?" con imágenes y objetos naturales (hojas, semillas, piedras). Reflexión sobre cambios en diferentes estaciones.
Desarrollo
- Proyecto artístico: crear un mural que represente cambios en la naturaleza y actividades humanas relacionadas, usando técnicas de arte y experiencias estéticas.
Cierre
- Compartir en grupos lo que han dibujado y reflexionar sobre cómo las actividades humanas afectan a la naturaleza.
Jueves
Inicio
- Cuento breve: "El árbol que compartía sus frutos" y discusión sobre la importancia de compartir y cuidar la naturaleza.
Desarrollo
- Debate guiado: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?" promoviendo expresión oral y colaboración.
Cierre
- Escribir o dibujar una acción que cada uno puede hacer para cuidar la naturaleza.
Viernes
Inicio
- Pregunta motivadora: "¿Qué necesitamos para sentirnos felices en nuestra comunidad?" y compartir ideas en círculo.
Desarrollo
- Elaboración de un mural colectivo: "Nuestra comunidad y sus necesidades", en donde cada niño expresa lo que le gustaría mejorar o cuidar.
Cierre
- Reflexión sobre cómo las acciones individuales contribuyen al bienestar común.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Juego "¿Qué fracción es?" con objetos y tarjetas que muestran diferentes partes de un todo (ejemplo: 1/2, 1/3).
Desarrollo
- Manualidad: dividir figuras de papel o cartulina en partes iguales, identificando fracciones sencillas.
Cierre
- Compartir lo que aprendieron sobre fracciones y su relación con dividir objetos o situaciones cotidianas.
Martes
Inicio
- Revisión rápida: ¿Cómo podemos dividir en partes iguales? discusión guiada con ejemplos.
Desarrollo
- Crear un "Libro de Fracciones": cada niño dibuja y explica en una página cómo comparte algo en partes iguales en su casa o en la escuela.
Cierre
- Presentaciones cortas del libro, promoviendo la expresión oral.
Miércoles
Inicio
- Juego de roles: "Repartiendo en la tienda", donde los niños simulan vender y repartir productos en partes iguales.
Desarrollo
- Actividad de resolución de problemas: dividir objetos y situaciones en partes iguales, usando materiales manipulables.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo las resolvimos?
Jueves
Inicio
- Canción o poema sobre compartir y cuidar la naturaleza, para activar emociones y comprensión estética.
Desarrollo
- Crear una pequeña representación teatral basada en una historia donde los personajes comparten y cuidan.
Cierre
- Presentación de la obra y discusión sobre el mensaje.
Viernes
Inicio
- Juego de memoria: emparejar textos o imágenes que representan fracciones y acciones de cuidado del entorno.
Desarrollo
- Elaboración de un mural colectivo: "Nuestro compromiso con la comunidad y el planeta", con ideas y dibujos.
Cierre
- Compartir en grupo qué acciones realizarán a partir de lo aprendido para fortalecer su comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué realizarán los niños?
Un "Libro de Fracciones y Cuidado de la Naturaleza", donde cada estudiante creará una página con dibujos y explicaciones sobre cómo divide en partes iguales objetos y cómo contribuye a cuidar su entorno.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades manipulativas y creativas | ✓ | |||
| Demuestra comprensión de fracciones básicas en ejemplos cotidianos | ✓ | |||
| Explica con sus palabras cómo cuidar su comunidad y naturaleza | ✓ | |||
| Exhibe creatividad en su mural y libro personal | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades manipulativas y debates.
- Listas de cotejo: para verificar participación y comprensión.
- Rúbrica sencilla: para valorar la creatividad, participación y comprensión en productos finales.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, para valorar el entendimiento y las ideas nuevas.
Este diseño busca promover la participación activa, el pensamiento crítico y la expresión creativa, integrando contenidos y PDAs en contextos lúdicos, significativos y alineados con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades manipulativas y creativas. Demuestra comprensión de fracciones básicas en ejemplos cotidia?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación activa y colaborativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
