Planeación Didáctica Semanal: Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 10)*

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio

• Actividad 1: *Rincón de las emociones*

Los niños colocan en un mural de emociones dibujos o palabras que representan cómo se sienten al comenzar la semana, promoviendo la autoexpresión y la identificación emocional.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

En ronda, cada niño comparte un rasgo único o algo que sabe sobre sus amigos, fomentando la escucha activa y el reconocimiento de la diversidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 11).

Desarrollo

• Actividad 3: *Lectura participativa del texto*

Leer en voz alta y en equipo un fragmento del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 10). Cada niño escoge un personaje y comparte qué le gusta o qué le llama la atención, promoviendo la expresión oral y el respeto por diferentes interpretaciones.

• Actividad 4: *Dinámica de descubrimiento*

Juego de "¿Qué tenemos en común?" donde los niños, en pequeños grupos, hacen una lista de características que creen compartir con sus compañeros y lo que los hace diferentes, usando fichas manipulables.

Cierre

• Reflexión grupal:

Cada niño comparte una cosa que aprendió sobre sus amigos y cómo se sintió al participar, promoviendo la autoevaluación y la expresión oral.

Martes

Inicio

• Actividad 1: *Círculo de historias*

Cada niño cuenta brevemente una historia o algo que le gusta hacer en su familia, conectando con la lectura y la cultura (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 10).

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

Pregunta guiada: ¿Qué significa para ustedes conocer a alguien? ¿Qué cosas creen que nos unen o diferencian?

Desarrollo

• Actividad 3: *Creación del personaje*

En parejas, diseñan un personaje con materiales manipulables (papel, colores, recortes), imaginando quién sería y qué le gusta, promoviendo la creatividad y la colaboración.

• Actividad 4: *Planificación del collage*

En equipo, planifican qué elementos tendrán en su collage para mostrar las características de sus personajes y cómo representarán sus historias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 15).

Cierre

• Socialización:

Presentan en pequeños grupos el personaje que crearon y explican qué aspectos representan, promoviendo la expresión oral y la valoración del trabajo propio y ajeno.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: *Ejercicio de empatía*

Cada niño comparte cómo se sentiría si fuera su personaje, promoviendo la empatía y el pensamiento crítico.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

Preguntas abiertas: ¿Qué nos ayuda a entender a los demás? ¿Cómo podemos respetar las diferencias?

Desarrollo

• Actividad 3: *Elaboración del collage*

Usando materiales diversos, cada grupo arma su collage con recortes, dibujos y textos que reflejen a sus personajes y sus historias, promoviendo la creatividad y el trabajo en equipo.

• Actividad 4: *Preparación para el periódico mural*

Escriben en fichas cortas las características de sus personajes y resumen de sus historias para pegar en el mural (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 16).

Cierre

• Evaluación formativa:

Cada grupo comparte su collage y explica su contenido, reflexionando sobre lo aprendido y los valores de respeto y diversidad.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: *Revisión de collages*

Cada grupo presenta su trabajo y recibe retroalimentación de sus compañeros, promoviendo la escucha activa.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

Pregunta reflexiva: ¿Qué fue lo más divertido o difícil al hacer el collage?

Desarrollo

• Actividad 3: *Montaje del periódico mural*

En conjunto, colocan y pegan los collages, textos y dibujos en un espacio designado en el aula, promoviendo la colaboración y el sentido de pertenencia.

• Actividad 4: *Narración de historia*

Cada grupo comparte en voz alta la historia de su personaje, reforzando la expresión oral y el pensamiento crítico (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 10).

Cierre

• Reflexión:

Los niños expresan cómo se sintieron al compartir y armar el mural, valorando el esfuerzo colectivo y el respeto por las ideas de otros.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: *Resumen colectivo*

Revisan el mural y comentan las historias y personajes, reforzando la comprensión y el reconocimiento de la diversidad.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre nosotros y nuestros amigos esta semana?

Desarrollo

• Actividad 3: *Evaluación de la semana*

Cada niño comparte qué le gustó más y qué le gustaría mejorar, promoviendo la autoevaluación.

• Actividad 4: *Preparación del producto final*

Elaboran una pequeña reseña escrita o verbal del proyecto, destacando lo que aprendieron sobre la convivencia y el respeto.

Cierre

• Socialización final y celebración:

Se realiza una exposición del mural, invitando a familiares o a otras clases, fomentando la valoración del trabajo en comunidad y el reconocimiento del aprendizaje.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

El periódico mural "Conozcámonos mejor" que muestra los collages, historias, personajes y textos elaborados por los niños.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: observar la participación, colaboración y respeto en actividades grupales.
• Listas de cotejo: para registrar la participación en actividades, el respeto y la creatividad.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo se sintieron.
• Autoevaluación: mediante una rueda de emociones o una pequeña ficha donde expresen qué les gustó y qué pueden mejorar.
• Coevaluación: en grupos, valorar el trabajo de compañeros usando rúbricas sencillas.

Este plan promueve un aprendizaje significativo, inclusivo y creativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo habilidades sociales, pensamiento crítico y la valoración de la diversidad.