Nombre del Proyecto

YO ME CUIDO CUIDANDO A MI COMUNIDAD

Asunto/Problema

Los alumnos no miden los riesgos que existen dentro y fuera del aula

Tipo

Por fases metodológicas

Escenario

Comunidad

Metodología(s)

Basado en problemas

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Contenidos

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, acciones de prevención ante riesgos, educación en sexualidad, búsqueda y manejo reflexivo de información, valoración de riesgos y acciones responsables.

PDAs

Reconoce características del desarrollo humano, describe riesgos del entorno, practica estrategias para reaccionar ante peligros, y valora la importancia de actuar con responsabilidad.

Fase 1: Planeación

Identificación

*Actividad:* En plenaria, los niños comparten historias o experiencias donde hayan enfrentado riesgos, como caídas, golpes o situaciones peligrosas en su comunidad. Se realiza un mural colectivo con estas experiencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 182).

Recuperación

*Actividad:* Juego de preguntas rápidas sobre plantas medicinales conocidas y sus usos, usando tarjetas con imágenes (Valeriana, Manzanilla, etc.). Se invita a los alumnos a compartir si saben para qué sirven y si han visto alguna en su comunidad.

Planificación

*Actividad:* En equipos, los niños planifican una campaña de sensibilización sobre riesgos y prevención en su comunidad, asignando roles y actividades específicas. Elaboran un cartel que describa los pasos a seguir y los recursos que necesitarán. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 182).

Fase 2: Acción

Acercamiento

*Actividad:* Dramatización de situaciones cotidianas donde un niño enfrenta un riesgo (ejemplo: jugar cerca de una calle transitada). Se reflexiona sobre cómo actuar en cada caso.

Comprensión y Producción

*Actividad:* Elaboración de un cómic o cartel informativo sobre plantas medicinales y su uso, incluyendo información correcta y responsable. Se manipulan materiales como cartulinas, colores, imágenes impresas y etiquetas.

Reconocimiento

*Actividad:* Los equipos presentan sus productos y reciben retroalimentación mediante una rúbrica sencilla, enfocada en claridad, creatividad y pertinencia del mensaje.

Corrección

*Actividad:* Ajustan sus productos según las observaciones, mejorando la presentación y la información. Se realiza una revisión grupal para fortalecer los contenidos y la responsabilidad compartida.

Fase 3: Intervención

Integración

*Actividad:* Organizar una feria de riesgos y prevención en la escuela, donde cada grupo exhibe sus productos (carteles, cómics, dramatizaciones). Los alumnos explican a visitantes cómo prevenir accidentes y riesgos en su entorno.

Difusión

*Actividad:* Los niños crean un video o programa radial para compartir en la comunidad, explicando cómo identificar riesgos y actuar con responsabilidad (uso de materiales manipulables y recursos visuales).

Consideraciones

*Actividad:* Reflexión grupal sobre lo aprendido, mediante una lluvia de ideas y discusión guiada, sobre qué acciones toman ahora para cuidar su comunidad y cómo pueden seguir promoviendo la prevención.

Avances

*Actividad:* Evaluación participativa con una rúbrica que consideré aspectos como participación, comprensión y actitud. Se realiza un portafolio con evidencias de todo el proceso.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

*Actividad:* Los estudiantes listan en un mapa conceptual qué riesgos conocen en su comunidad y en el aula, usando imágenes y dibujos. Se usa también una lluvia de ideas para definir qué riesgos son más frecuentes y peligrosos.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis iniciales

*Actividad:* Formular preguntas como: ¿Por qué ocurren accidentes en nuestro entorno? ¿Qué podemos hacer para prevenirlos? Los alumnos proponen hipótesis simples como: "Si cuidamos las plantas medicinales, evitamos intoxicaciones".

Fase 3

Análisis y conclusiones

*Actividad:* Revisión de registros y evidencias, comparando hipótesis con resultados. Elaboran un mapa conceptual que explique los riesgos identificados y las acciones preventivas.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

*Actividad:* Diseñar prototipos sencillos (como señalización o instrucciones visuales) para prevenir riesgos en la comunidad, evaluando su efectividad mediante pruebas y compartiendo los resultados en un mural o presentación oral.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

*Actividad:* Uso de experimentos sencillos para entender el funcionamiento del cuerpo humano y cómo la pubertad implica cambios responsables. Se relaciona con el cuidado propio y la responsabilidad social.

Presentamos

Introducción del problema ético

*Actividad:* Se presenta un caso ficticio: "Un niño encuentra plantas medicinales en la comunidad y no sabe si son peligrosas". Se invita a reflexionar sobre la importancia de conocer y actuar con responsabilidad.

Recolectemos

Lo que saben y necesitan saber

*Actividad:* Dinámica de mapas mentales en grupos, donde expresan qué riesgos conocen y qué información les gustaría obtener respecto a plantas medicinales y peligros en su entorno.

Formulemos

Definición del problema

*Actividad:* Los niños redactan en pequeños grupos el problema central: "¿Cómo podemos educar a la comunidad para que identifique y maneje riesgos de manera responsable?"

Organizamos

Planificación del abordaje

*Actividad:* Se crean equipos para investigar riesgos específicos, diseñar campañas y acciones preventivas, y definir tareas para sensibilizar en la comunidad.

Construimos

Implementación de acciones

*Actividad:* Realizan campañas de sensibilización, entregan folletos, hacen charlas o dramatizaciones, promoviendo la cultura de prevención y solidaridad.

Comprobamos y analizamos

Evaluación del impacto

*Actividad:* Se realiza una reunión de reflexión donde los niños comparten qué acciones tuvieron mayor impacto, qué dificultades enfrentaron y qué aprendieron sobre la responsabilidad social.

Compartimos

Socialización y valoración

*Actividad:* Presentan en asamblea comunitaria los resultados de su trabajo, acompañados de carteles y testimonios, valorando la participación y el aprendizaje.

Etapa 1

Sensibilización

*Actividad:* Visita a diferentes lugares de la comunidad para identificar riesgos: calles, parques, hogares. Los niños toman fotografías y registran posibles peligros.

Etapa 2

Investigación y necesidades

*Actividad:* Entrevistas a vecinos y expertos en salud o protección civil para entender los riesgos específicos y sus causas.

Etapa 3

Planificación del servicio

*Actividad:* Diseñar un proyecto comunitario para mejorar la seguridad, como colocar señalización o crear un buzón de denuncias de riesgos.

Etapa 4

Ejecución

*Actividad:* Implementar acciones concretas, como pintar señalizaciones, repartir folletos o realizar talleres de prevención para niños y adultos.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

*Actividad:* Reunión para valorar el impacto, recoger testimonios y reflexionar sobre la importancia de la colaboración y la responsabilidad social. Se documenta con fotografías y testimonios en un portafolio digital.

Comprensión de riesgos y acciones preventivas

✔️

Se evidencia en productos y participación activa.

Creatividad y pertinencia en productos (carteles, cómics, dramatizaciones)

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Se valoran las ideas originales y el uso correcto de recursos manipulables.

Participación en actividades y trabajo en equipo

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Observaciones sobre colaboración y respeto.

Reflexión crítica sobre la responsabilidad y acciones en la comunidad

✔️

Se observa en las reflexiones orales y escritas.

Evidencias del proceso y producto final (portafolio, video, campaña)

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Se revisa la organización y pertinencia de las evidencias.