Planeación didáctica por proyectos de quinto grado: Fomentar una Publicidad Incluyente en Enero
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Fomentar una Publicidad Incluyente en Enero» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para quinto grado, Fase 5, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Fomentar una Publicidad Incluyente en Enero» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con fomentar una Publicidad Incluyente en Enero. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y proyectos comunitarios y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 5. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas y proyectos comunitarios
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Por una publicidad incluyente
- Asunto o Problema: Identificar problemáticas que afectan las publicidades en la comunidad y promover publicidad incluyente y responsable.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Enero
- Escenario: Comunidad escolar y local
- Metodología: Basado en problemas y proyectos comunitarios
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos (Lenguajes):
- Análisis y comentario sobre empaques y anuncios publicitarios.
- Reflexión sobre recursos persuasivos en publicidad, como imágenes, adjetivos, rimas, metáforas, comparación y brevedad.
- Identificación de productos y servicios en su comunidad para publicitar.
- Elaboración de anuncios considerando estrategias textuales y aspectos gráficos.
- PDAs:
- Reflexionar sobre los recursos utilizados en publicidad para persuadir, incluyendo elementos visuales y lingüísticos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Identificar productos y servicios locales para publicitar.
- Crear anuncios publicitarios con estrategias textuales y gráficas, cuidando la claridad y distribución.
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial sobre publicidad y ética |
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| Recolectemos | Saber previo |
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| Formulemos | Definir el problema |
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| Organizamos | Planificación de acciones |
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| Construimos | Ejecución del plan |
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| Comprobamos y analizamos | Evaluación y reflexión |
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| Compartimos | Socialización y valoración |
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Producto y Evaluación
Producto
- Anuncio publicitario inclusivo elaborado por los niños, que combina recursos gráficos y textuales, mostrando estrategias persuasivas responsables y creativas, dirigido a un público específico de su comunidad.
- Evidencia: cartel, video, o presentación digital que incluya el proceso de diseño y las razones detrás de las decisiones tomadas.
Criterios de evaluación (rúbrica sencilla)
- Claridad y creatividad del anuncio.
- Uso adecuado de recursos lingüísticos y visuales para persuadir.
- Inclusión de elementos responsables y respetuosos con la diversidad.
- Participación activa en el proceso y colaboración en equipo.
- Reflexión sobre la ética y el impacto social de su publicidad.
Este diseño metodológico promueve un enfoque activo, crítico y social, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la participación, el respeto, la creatividad y la responsabilidad social en los niños de Quinto Grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para quinto grado, correspondiente a Fase 5 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y proyectos comunitarios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
