Fase 1: Planeación

Identificación

*Actividad:* Dialoguen en equipos sobre qué conocen acerca del lugar donde viven. Pidan a los estudiantes que compartan alguna característica interesante de su comunidad o barrio, relacionándolo con la idea de investigar y escribir sobre ello. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50)

Recuperación

*Actividad:* Recuerden y platiquen sobre alguna experiencia personal o historia familiar relacionada con su comunidad. Utilicen fotos o dibujos de su entorno y comenten qué hace especial a su lugar. Esto ayuda a activar conocimientos previos y motivar la investigación.

Planificación

*Actividad:* En asamblea, planifiquemos juntos el proceso: definir qué lugares o aspectos del lugar investigarán, las fechas de actividades, roles y cómo compartirán sus reseñas. En equipo, elaboren un calendario de tareas y responsabilidades. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50-51)

Fase 2: Acción

Acercamiento

*Actividad:* Realicen una visita guiada por la comunidad con la ayuda del maestro y algunos padres, para observar y recopilar información visual y oral sobre lugares, personajes, tradiciones. Pidan a los estudiantes que tomen notas o dibujen.

Comprensión y producción

*Actividad:* Inspirados en el texto base, cada estudiante seleccionará un lugar o aspecto de su comunidad y elaborará una reseña corta, usando lenguaje descriptivo y emocional. Utilicen material manipulable como fichas, mapas o dibujos para apoyar su escritura. (Fuente: Pág. 50-55)

Reconocimiento

*Actividad:* En grupos, compartan sus reseñas y comenten qué aspectos les parecen interesantes o desafiantes. Reflexionen sobre cómo las emociones y las palabras influyen en la forma de comunicar.

Corrección

*Actividad:* Revisen y mejoren sus textos en pequeños grupos, utilizando una rúbrica sencilla que evalúe claridad, coherencia y creatividad. Corrijan ortografía y estructura.

Fase 3: Intervención

Integración

*Actividad:* Construyan una antología colectiva donde cada uno comparta su reseña. Decorarán un mural o carpeta digital con ilustraciones, fotos y fragmentos de sus textos. Participen en una lectura en voz alta para fortalecer la expresión oral. (Fuente: Pág. 50-55)

Difusión

*Actividad:* Organicen una feria en el aula o en la escuela donde presenten sus reseñas y expliquen por qué eligieron esos lugares. Inviten a otros grados, maestros o familias a conocer su trabajo.

Consideraciones

*Actividad:* Reflexionen en plenaria sobre lo aprendido, los desafíos y lo que más les gustó de la experiencia. ¿Qué aprendieron sobre su comunidad y sobre escribir reseñas?

Avances

*Actividad:* Evalúen si lograron su producto final y qué mejoras harían. Planeen próximos pasos, como publicar sus reseñas en la página web de la escuela o en una cartelera comunitaria.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

*Actividad:* Exploren mapas, fotos y relatos sobre su comunidad. Pregunten: ¿Qué lugares o historias interesantes podemos compartir? ¿Por qué es importante conocer y describir nuestro entorno? (Fuente: Pág. 50)

Fase 2

Preguntas, hipótesis, búsqueda de información

*Actividad:* Formular preguntas como: ¿Qué hace especial a mi barrio? ¿Qué historia o lugar puedo reseñar? Investigar en libros, internet y entrevistas con familiares o vecinos. Anoten datos y fotografías relevantes.

Fase 3

Análisis, conclusiones y propuestas

*Actividad:* Analicen la información recopilada, comparen diferentes puntos de vista y seleccionen los aspectos más importantes para su reseña. Elaboren conclusiones sobre la riqueza cultural y natural de su comunidad. (Fuente: Pág. 50-55)

Fase 4

Diseño de producto, evaluación y divulgación

*Actividad:* Diseñen su reseña final, incluyendo datos y emociones, y planifiquen cómo compartirla. Realicen una exposición oral, un mural o un video. Evalúen el proceso y los resultados con una rúbrica que considere creatividad, precisión y expresión.