Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas.

Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

Identificación

Reconociendo nuestro pasado y presente

• Iniciar con un diálogo grupal sobre lo que saben acerca de su comunidad y su historia local, usando fotografías antiguas y actuales.
• Realizar un mural colectivo donde plasmen ideas, dibujos o palabras relacionadas con su historia y personajes importantes.
• Preguntar: ¿Qué historias o datos interesantes conocen sobre su comunidad? ¿Qué les gustaría aprender?

Recuperación

Activando conocimientos previos

• Juegos de memoria con imágenes y palabras relacionadas con la historia local.
• Ronda de preguntas: ¿Qué es una reseña? ¿Para qué sirven las entrevistas?
• Actividad lúdica: “La línea del tiempo personal”, donde cada niño comparte un momento importante de su historia familiar o comunidad.

Planificación

Diseñando nuestro proyecto

• En equipos, definir qué personas de la comunidad serán entrevistadas (abuelos, vecinos, líderes).
• Elaborar un plan de entrevistas, con roles y preguntas.
• Crear un calendario de actividades y preparar materiales (cuadernos, grabadoras, papel).

Acercamiento

Iniciando el viaje en el tiempo

• Visita a la comunidad o a un lugar histórico cercano para contextualizar.
• Presentar un mapa visual con lugares clave y personajes históricos del lugar.
• Crear una historia colectiva donde cada niño agregue un fragmento, usando los tiempos verbalizados: presente, pretérito y copretérito.

Comprensión y Producción

Investigar y narrar historias

• Realizar entrevistas a personas de la comunidad, guiados por las preguntas planificadas.
• Utilizar recursos visuales como fotografías antiguas, objetos o mapas.
• Escribir una reseña o relato basado en las entrevistas, practicando los tiempos verbales.
• Crear un “libro de historias” con dibujos, recortes y textos.

Reconocimiento

Compartiendo avances

• Presentar en pequeños grupos las historias y reseñas elaboradas.
• Realizar una exposición con carteles y grabaciones.
• Reflexionar sobre las dificultades y logros en el proceso.

Corrección

Mejorando nuestras historias

• Revisar las reseñas en parejas, enfocándose en el uso correcto de los tiempos verbales y coherencia.
• Incorporar sugerencias y realizar ajustes.

Integración

Uniendo nuestras historias

• Organizar una feria de historias y reseñas en la comunidad, invitando a familiares y vecinos.
• Presentar las historias en formato oral, con dramatizaciones o lectura en grupo.
• Crear un mural con fotos, reseñas y objetos relacionados con las historias compartidas.

Difusión

Compartiendo nuestro pasado y presente

• Grabar videos cortos con los niños narrando sus historias y reseñas para compartir en redes o en la comunidad.
• Elaborar folletos o carteles con las historias, distribuyéndolos en la escuela y comunidad.

Consideraciones

Reflexionando sobre nuestro proceso

• Realizar una tertulia para que los niños reflexionen sobre lo aprendido y lo que más les gustó del proyecto.
• Preguntas guía: ¿Qué aprendiste sobre tu comunidad? ¿Qué fue lo más difícil? ¿Qué te gustaría seguir investigando?

Avances

Evaluando nuestro logro

• Elaborar una rúbrica sencilla donde los niños evalúen su participación y aprendizajes, considerando aspectos como creatividad, uso de tiempos verbales y colaboración.
• Planificar próximos pasos para seguir investigando o compartiendo historias.