Planeación didáctica por proyectos de quinto grado: ¿Qué le está pasando a mi cuerpo? Fases Metodológicas
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «¿Qué le está pasando a mi cuerpo? Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para quinto grado, Fase 5, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «¿Qué le está pasando a mi cuerpo? Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ¿Qué le está pasando a mi cuerpo? Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será modelo visual del sistema reproductor y cambios en la pubertad + campaña de sensibilización. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 5. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Modelo visual del sistema reproductor y cambios en la pubertad + campaña de sensibilización.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprensión del funcionamiento del sistema reproductor y cambios en la pubertad. Actitud de respeto y responsabilidad en temas de sexualidad. Participación en actividades de investigación, diseño y divulgación. Producto final (modelos, cartel, cápsula informativa, campaña).
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información básica del proyecto
| Elemento | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | ¿Qué le está pasando a mi cuerpo? |
| Asunto o Problema | Conocer las etapas del desarrollo humano, las partes y el funcionamiento de los aparatos reproductores femenino y masculino, promoviendo una actitud respetuosa, segura e informada. |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Febrero |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Investigación, indagación, aprendizaje basado en problemas y proyectos, aprendizaje servicio |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico |
| Contenidos | Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual, cambios en la pubertad, implicaciones socioculturales. |
| PDAs | Describir etapas del desarrollo, comprender la reproducción, valorar la importancia de la información y el respeto en temas de sexualidad, promover decisiones informadas y responsables, fortalecer vínculos afectivos y respeto mutuo. |
Desarrollo por fases metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Inicio y conocimientos previos | Sensibilizar y activar conocimientos previos sobre el cuerpo y los cambios en la adolescencia. |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis | Formular preguntas y proponer hipótesis sobre el funcionamiento del sistema reproductor y los cambios en la pubertad. |
|
| Fase 3: Investigación y análisis | Buscar información en recursos visuales, modelos y apoyo de expertos. |
|
| Fase 4: Diseño, construcción y evaluación de propuestas | Crear materiales visuales, modelos, murales o cápsulas informativas. |
|
| Fase 5: Divulgación y reflexión | Compartir conclusiones, evaluar aprendizajes y reflexionar sobre la importancia del respeto y la información. |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización y reconocimiento de necesidades | Reconocer en la comunidad la importancia de la información y respeto sobre los cambios en el cuerpo. |
|
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Identificar las dudas y necesidades de información en la comunidad escolar y familiar. |
|
| Etapa 3: Planificación del servicio | Diseñar acciones para compartir información confiable y promover el respeto. |
|
| Etapa 4: Ejecución del servicio | Realizar actividades de divulgación y sensibilización. |
|
| Etapa 5: Reflexión y evaluación | Analizar el impacto y las aprendizajes logrados. |
|
Instrumento de evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprensión del funcionamiento del sistema reproductor y cambios en la pubertad | Explica claramente y con apoyo visual los cambios y funciones del cuerpo. | Explica parcialmente, necesita apoyo adicional. | Tiene dificultades para explicar y necesita reforzar conceptos. | --- |
| Actitud de respeto y responsabilidad en temas de sexualidad | Demuestra respeto, confianza y autocuidado en las actividades. | Muestra actitud respetuosa en la mayoría de las actividades. | Presenta dificultades para respetar y requiere guía constante. | --- |
| Participación en actividades de investigación, diseño y divulgación | Participa activamente, propone ideas y colabora en todos los momentos. | Participa con apoyo, realiza tareas asignadas. | Participa poco o requiere motivación adicional. | --- |
| Producto final (modelos, cartel, cápsula informativa, campaña) | Producto creativo, completo y respetuoso, con evidencia clara del aprendizaje. | Producto aceptable, con algunos aspectos por mejorar. | Producto incompleto o poco relacionado con el aprendizaje. | --- |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del producto: Modelo visual del sistema reproductor y cambios en la pubertad + campaña de sensibilización.
Criterios:
- Explica con claridad las funciones del cuerpo y los cambios en la pubertad.
- Usa material visual o modelos que faciliten la comprensión.
- Promueve el respeto y la responsabilidad en temas de sexualidad.
- Participa activamente en la divulgación en la comunidad escolar.
Criterios de evaluación
- Claridad y precisión en la información.
- Creatividad y respeto en la presentación.
- Colaboración y compromiso en la actividad.
Este desarrollo busca promover un aprendizaje significativo, respetuoso, inclusivo y crítico, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el cuidado integral del cuerpo, la reflexión y la participación activa en la comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Modelo visual del sistema reproductor y cambios en la pubertad + campaña de sensibilización.
- Comprensión del funcionamiento del sistema reproductor y cambios en la pubertad. Actitud de respeto y responsabilidad en temas ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para quinto grado, correspondiente a Fase 5 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
