Recurso Educativo
Proyecto Planeación didáctica para Quinto grado en abril: Las historias que nos unen (quincenal 10 días)
Planeación Didáctica Quincenal para Quinto Grado:
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Las historias que nos unen
Asunto/Problema: Falta de comprensión lectora y expresión de experiencias significativas.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Abril
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, expresión creativa.
Ejes Articuladores:
- Interculturalidad crítica
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos
- Representación de hechos y experiencias mediante recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
- Reconocimiento y construcción de reseñas y opiniones sobre textos leídos.
PDAs
- Describir un texto leído y construir una opinión fundamentada.
- Registrar datos de identificación del texto.
- Revisar y corregir errores en la escritura.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Dinámica "El árbol de las historias": cada niño comparte una anécdota personal relacionada con alguna historia que le haya gustado.
- Recapitulación: ¿Qué sabemos sobre las historias y experiencias? (Recuperación de conocimientos previos)
Desarrollo
- Presentación del texto de referencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50 y 51).
- Actividad creativa: Crear escritos y visuales en parejas, vinculados a emociones y experiencias cotidianas.
- Uso de material manipulable: dibujos, recortes, colores para expresar emociones y pensamientos.
Cierre
- Socialización de los cadáveres exquisitos: cada pareja comparte su creación y explica qué emociones expresaron y por qué.
- Reflexión grupal: ¿Cómo nos ayuda expresar nuestras emociones en las historias?
Martes
Inicio
- Juego "¿Qué emoción tienes ahora?" con tarjetas y gestos para activar la identificación emocional.
- ¿Por qué es importante entender las emociones en las historias y en la vida cotidiana?
Desarrollo
- Analizar imágenes de emociones (Fuente: Pág. 51).
- Buscar ejemplos de cadáveres exquisitos en libros o internet, y escribir en el cuaderno su definición personal.
- Creación de en grupos, usando recursos visuales y escritos para expresar emociones.
Cierre
- Compartir y comentar las creaciones: ¿Qué emociones transmiten?
- Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos sobre nuestras emociones y las historias?
Miércoles
Inicio
- Ronda de preguntas: ¿Qué sabemos sobre las emociones y las historias?
- Actividad rápida: Dibujar en una hoja cómo se sienten en ese momento.
Desarrollo
- Leer en comunidad un fragmento del texto (Fuente: Pág. 54-55) donde Miguel encuentra su inspiración en una caja de notas.
- Reflexionar individualmente sobre una situación importante en su vida y la emoción que sintieron (Fuente: Pág. 55).
- Escribir en su cuaderno esa experiencia y la emoción relacionada.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos las ideas escritas y reflexionar sobre cómo las historias personales nos ayudan a comprender mejor nuestras emociones y las de otros.
Jueves
Inicio
- Juego de roles: representar en pequeñas escenas emociones y situaciones familiares.
- Pregunta reflexiva: ¿Por qué es útil expresar y entender las emociones en nuestras historias?
Desarrollo
- Elaborar literarios o artísticos en comunidad, usando las emociones compartidas y las experiencias personales.
- Para los : escribir oraciones breves que expresen emociones.
- Para los : dibujar, pintar o hacer collages que reflejen sentimientos.
Cierre
- Exposición de las creaciones, explicando qué emociones representan y cómo surgieron.
- Reflexión sobre la importancia de expresar emociones en las historias.
Viernes
Inicio
- Dinámica "Mi historia en una palabra": cada niño comparte una palabra que describa una experiencia importante.
Desarrollo
- Leer en grupo el texto de Miguel y reflexionar sobre la importancia de las notas y recuerdos (Fuente: Pág. 55).
- Individualmente, escribir un pequeño relato o reseña sobre un momento importante en su vida, incluyendo la emoción que sintieron y datos básicos del evento.
- Uso de recursos visuales y escritos para crear una sencilla del texto leído.
Cierre
- Presentación voluntaria de las reseñas, con énfasis en las emociones y datos importantes.
- Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre nuestras historias y emociones?
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
Un elaborado por cada grupo, que integre relatos, dibujos, notas y reseñas creadas durante el proceso. Este libro será una muestra tangible de la comprensión y expresión de las experiencias y emociones.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluye relatos, dibujos y notas que reflejan experiencias y emociones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Usa recursos textuales y visuales para expresar ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Describe datos del texto y opina con argumentos sencillos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Revisa y corrige errores en la escritura | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa colaborativamente en la creación del libro | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación: acompañar y registrar el desempeño en actividades creativas y colaborativas.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en la elaboración de cadáveres exquisitos y reseñas.
- Rúbricas sencillas: para valorar la expresión de emociones, creatividad y colaboración.
- Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, preguntar: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación y coevaluación: mediante registros escritos breves y discusión en grupo sobre el proceso y los productos.
Este plan promueve la creatividad, el pensamiento crítico, la valoración de las emociones y la integración de las experiencias personales en la comprensión y producción de historias, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a la diversidad y participación activa de los estudiantes.
