Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: No al acoso escolar
• Asunto o Problema: Reconoce los tipos de violencia que hay en la escuela y cómo reaccionar ante una situación de ellas
• Tipo: Semanal (5 Días)
• Mes: Enero
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentaciones donde cada niño comparte una situación que ha visto o vivido relacionada con el respeto y la empatía en la escuela, promoviendo un ambiente de confianza y apertura.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la violencia escolar? ¿Qué tipos conocen? (Dinámica de tarjetas: "Verdadero o falso" con afirmaciones sobre el respeto y la violencia).

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación lúdica con una historia interactiva en la que aparecen personajes enfrentando diferentes tipos de violencia (bullying, abuso, exclusión). Los niños identifican y discuten cómo reaccionarían en cada situación. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
• Actividad 4: Juego de roles: en pequeños grupos, dramatizan escenas de violencia escolar y proponen formas de manejo y prevención, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer los diferentes tipos de violencia? ¿Qué podemos hacer para prevenirlos?
• Registro en un mural colectivo con ideas para un ambiente escolar más respetuoso.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El espejo": en parejas, se observan y expresan cómo creen que el otro se siente en diferentes escenarios relacionados con la violencia o el respeto.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué acciones ayudan a que la escuela sea un lugar seguro?

Desarrollo:

• Actividad 3: Visualización de un video corto (adaptado a su edad) sobre el bullying y la importancia de denunciarlo. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
• Actividad 4: Elaboración de un mapa mental en grupos sobre las acciones que podemos tomar si somos testigos o víctimas de violencia escolar.

Cierre:

• Compartir en círculo las ideas principales y recordar las instancias de ayuda en la escuela y comunidad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que muestran diferentes expresiones faciales relacionadas con emociones y violencia.
• Actividad 2: Cuestionamiento reflexivo: ¿Cómo podemos distinguir entre una broma y una agresión?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de reconocimiento de señales: usando material manipulable (tarjetas, muñecos, dibujos) los niños identifican conductas que pueden ser indicadores de violencia o maltrato.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué acciones deben tomarse cuando alguien está siendo víctima? Cómo apoyar a un compañero.

Cierre:

• Elaboración de un cartel colectivo titulado "Nos cuidamos entre todos", que incluya acciones para prevenir y denunciar violencia.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Historias en cadena: cada niño añade una frase a una historia creada en conjunto, que aborda la resolución de conflictos y la denuncia de violencia.
• Actividad 2: ¿Qué harías tú? – Plantear situaciones ficticias y que los niños propongan soluciones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Role-playing: en grupos, dramatizan cómo acudir a un adulto y denunciar una situación de violencia o abuso, usando un guion elaborado previamente. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
• Actividad 4: Creación de una lista de "Pasos para actuar" ante una situación de violencia, visualizada en carteles.

Cierre:

• Compartir experiencias o ideas de cómo sentirse seguros y apoyados en la escuela.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de ideas claves de la semana a través de un juego de bingo con conceptos aprendidos.
• Actividad 2: Preguntas abiertas para autoevaluar el aprendizaje: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para ayudar a otros?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del Producto de Desempeño: creación de un "Manual de convivencia" en equipo, con acciones concretas para prevenir y reaccionar ante la violencia escolar. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
• Actividad 4: Preparación de una campaña escolar contra el bullying: carteles, mensajes y propuestas para difundir en la escuela.

Cierre:

• Socialización del "Manual de convivencia" y la campaña. Reflexión final sobre el compromiso personal y colectivo para un entorno escolar seguro y respetuoso.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un "Manual de convivencia y prevención de violencia escolar" elaborado en equipo, que incluye definiciones, acciones para prevenir, cómo denunciar y apoyo a las víctimas. Además, se diseñará una campaña visual (carteles y mensajes) para promover un ambiente respetuoso.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa: durante dramatizaciones, debates y actividades en grupo.
• Listas de cotejo: para registrar participación y comprensión en cada actividad.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, sobre lo aprendido y cómo aplicarlo.
• Rúbricas sencillas: para evaluar la calidad de los productos (manual, campaña).
• Autoevaluación y coevaluación: mediante fichas breves donde los niños expresen qué aprendieron y cómo colaboraron.

Este diseño promueve un aprendizaje activo, crítico y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo la igualdad, inclusión y respeto dentro y fuera del aula.