Planeación didáctica por proyectos de quinto grado: No al acoso escolar
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «No al acoso escolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para quinto grado, Fase 5, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «No al acoso escolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con no al acoso escolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 5.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprende los tipos de violencia escolar y su prevención. Propone acciones para denunciar y apoyar a víctimas. Participa activamente en actividades y dramatizaciones. Contribuye en la elaboración del manual y campaña. Reflexiona sobre su papel en la prevención.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: No al acoso escolar
- Asunto o Problema: Reconoce los tipos de violencia que hay en la escuela y cómo reaccionar ante una situación de ellas
- Tipo: Semanal (5 Días)
- Mes: Enero
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar. | Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone acciones para su denuncia y erradicación. |
Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentaciones donde cada niño comparte una situación que ha visto o vivido relacionada con el respeto y la empatía en la escuela, promoviendo un ambiente de confianza y apertura.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la violencia escolar? ¿Qué tipos conocen? (Dinámica de tarjetas: "Verdadero o falso" con afirmaciones sobre el respeto y la violencia).
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación lúdica con una historia interactiva en la que aparecen personajes enfrentando diferentes tipos de violencia (bullying, abuso, exclusión). Los niños identifican y discuten cómo reaccionarían en cada situación.
- Actividad 4: Juego de roles: en pequeños grupos, dramatizan escenas de violencia escolar y proponen formas de manejo y prevención, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer los diferentes tipos de violencia? ¿Qué podemos hacer para prevenirlos?
- Registro en un mural colectivo con ideas para un ambiente escolar más respetuoso.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica "El espejo": en parejas, se observan y expresan cómo creen que el otro se siente en diferentes escenarios relacionados con la violencia o el respeto.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué acciones ayudan a que la escuela sea un lugar seguro?
Desarrollo
- Actividad 3: Visualización de un video corto (adaptado a su edad) sobre el bullying y la importancia de denunciarlo.
- Actividad 4: Elaboración de un mapa mental en grupos sobre las acciones que podemos tomar si somos testigos o víctimas de violencia escolar.
Cierre
- Compartir en círculo las ideas principales y recordar las instancias de ayuda en la escuela y comunidad.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que muestran diferentes expresiones faciales relacionadas con emociones y violencia.
- Actividad 2: Cuestionamiento reflexivo: ¿Cómo podemos distinguir entre una broma y una agresión?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de reconocimiento de señales: usando material manipulable (tarjetas, muñecos, dibujos) los niños identifican conductas que pueden ser indicadores de violencia o maltrato.
- Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué acciones deben tomarse cuando alguien está siendo víctima? Cómo apoyar a un compañero.
Cierre
- Elaboración de un cartel colectivo titulado "Nos cuidamos entre todos", que incluya acciones para prevenir y denunciar violencia.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Historias en cadena: cada niño añade una frase a una historia creada en conjunto, que aborda la resolución de conflictos y la denuncia de violencia.
- Actividad 2: ¿Qué harías tú? – Plantear situaciones ficticias y que los niños propongan soluciones.
Desarrollo
- Actividad 3: Role-playing: en grupos, dramatizan cómo acudir a un adulto y denunciar una situación de violencia o abuso, usando un guion elaborado previamente.
- Actividad 4: Creación de una lista de "Pasos para actuar" ante una situación de violencia, visualizada en carteles.
Cierre
- Compartir experiencias o ideas de cómo sentirse seguros y apoyados en la escuela.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión de ideas claves de la semana a través de un juego de bingo con conceptos aprendidos.
- Actividad 2: Preguntas abiertas para autoevaluar el aprendizaje: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para ayudar a otros?
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del Producto de Desempeño: creación de un "Manual de convivencia" en equipo, con acciones concretas para prevenir y reaccionar ante la violencia escolar.
- Actividad 4: Preparación de una campaña escolar contra el bullying: carteles, mensajes y propuestas para difundir en la escuela.
Cierre
- Socialización del "Manual de convivencia" y la campaña. Reflexión final sobre el compromiso personal y colectivo para un entorno escolar seguro y respetuoso.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un "Manual de convivencia y prevención de violencia escolar" elaborado en equipo, que incluye definiciones, acciones para prevenir, cómo denunciar y apoyo a las víctimas. Además, se diseñará una campaña visual (carteles y mensajes) para promover un ambiente respetuoso.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprende los tipos de violencia escolar y su prevención | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Propone acciones para denunciar y apoyar a víctimas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participa activamente en actividades y dramatizaciones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Contribuye en la elaboración del manual y campaña | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Reflexiona sobre su papel en la prevención | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante dramatizaciones, debates y actividades en grupo.
- Listas de cotejo: para registrar participación y comprensión en cada actividad.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, sobre lo aprendido y cómo aplicarlo.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la calidad de los productos (manual, campaña).
- Autoevaluación y coevaluación: mediante fichas breves donde los niños expresen qué aprendieron y cómo colaboraron.
Este diseño promueve un aprendizaje activo, crítico y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo la igualdad, inclusión y respeto dentro y fuera del aula.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrat?
Actividades, producto y evaluación
- Comprende los tipos de violencia escolar y su prevención. Propone acciones para denunciar y apoyar a víctimas. Participa activa?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para quinto grado, correspondiente a Fase 5 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
