Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Salud Sexual y Reproductiva en Enero (Quincenal)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Salud sexual y reproductiva
Asunto o Problema Principal a Abordar: Tomar decisiones encaminadas a la prevención de embarazos adolescentes e infecciones de transmisión sexual.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, juego, dramatización, aprendizaje cooperativo.
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico.
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):
• Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA):
• Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canción interactiva "El cuerpo en movimiento" para activar conocimientos previos sobre partes del cuerpo y su cuidado.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué hacemos para cuidar nuestro cuerpo? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: ¿Qué cambia en nuestro cuerpo? Juego de dramatización: los niños representan diferentes etapas del crecimiento y los cambios corporales.
• Actividad 4: Dibuja y comparte: cada niño dibuja una parte del cuerpo que necesita cuidado y explica por qué.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?" y socialización de los dibujos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual "Las aventuras del cuerpo saludable" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué aprendí del cuento?

Desarrollo:

• Actividad 3: Manualidad: Crear un cartel con acciones que ayudan a cuidar el cuerpo (lavarse las manos, comer saludable, dormir bien).
• Actividad 4: Juego cooperativo "El camino saludable": los niños atraviesan un circuito realizando acciones saludables.

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué acciones me ayudan a mantenerme sano?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Video corto y amigable sobre cambios corporales en el crecimiento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué cambios notamos en nuestro cuerpo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de registro: Los niños hacen un dibujo de su cuerpo y anotan cambios que han notado.
• Actividad 4: Juego de clasificación: actividades positivas y negativas para la salud (recortes y pegatinas).

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué acciones debemos hacer para cuidar nuestro cuerpo en cada etapa?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Mi cuerpo y yo" para activar conocimientos sobre el cuidado personal.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué podemos hacer para sentirnos bien en nuestro cuerpo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "Mi cuerpo, mi cuidado". Cada niño aporta una acción para mantener la salud.
• Actividad 4: Juego dramatizado: "El día en la vida de un cuerpo feliz".

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión: ¿Qué aprendí hoy?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de acciones saludables y acciones que dañan la salud.
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo en la escuela y en casa?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de historias cortas en grupos sobre un niño que cuida su cuerpo y uno que no.
• Actividad 4: Presentación y discusión en grupo sobre las historias.

Cierre:

• Círculo de reflexión: ¿Qué acciones puedo hacer para cuidar mi cuerpo todos los días?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canción y danza "Cuidando nuestro cuerpo".
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué aprendí la semana pasada sobre mi cuerpo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigamos: ¿Qué actividades hacen las familias para cuidar su salud? (recopilación en fichas).
• Actividad 4: Juego de roles: representar actividades familiares relacionadas con la salud.

Cierre:

• Compartir ideas: ¿Qué puedo hacer en casa para estar sano?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Visualización guiada: imaginar cómo sería un día saludable.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué actividades me hacen sentir bien?

Desarrollo:

• Actividad 3: Registro gráfico: actividades positivas y negativas en un esquema visual.
• Actividad 4: Elaboración de un "Mapa de actividades saludables" en grupos.

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué acciones puedo hacer para cuidar mi cuerpo en la comunidad?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento "El pequeño guardián del cuerpo" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué aprendí del cuento?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural de actividades positivas y negativas en la comunidad.
• Actividad 4: Juego de clasificación: actividades que impactan en la salud del medio ambiente y de las personas.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué actividades ayudan a cuidar la comunidad y nuestro cuerpo?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Cuidar nuestro entorno y cuerpo".
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos colaborar para tener un lugar saludable?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de creación de un cartel colectivo: "Acciones para un ambiente saludable".
• Actividad 4: Dramatización en grupos: acciones positivas en la comunidad.

Cierre:

• Socialización del cartel y reflexión: ¿Qué aprendí?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de preguntas rápidas sobre lo aprendido.
• Actividad 2: Autoevaluación: ¿Qué acciones puedo hacer para cuidar mi cuerpo y mi comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto de Desempeño: "Mi diario del cuidado personal y comunitario".
• Actividad 4: Presentación en grupos de su diario.

Cierre:

• Ronda final de reflexiones y cierre del proceso de aprendizaje.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: "Mi diario del cuidado personal y comunitario"
Descripción: Cada niño crea un diario visual donde registra y describe acciones que realiza para cuidar su cuerpo y su comunidad, usando dibujos, palabras simples y fotografías.
Criterios de evaluación:

• Incluye acciones de cuidado personal y comunitario.
• Usa dibujos y palabras para expresar ideas.
• Reflexiona sobre la importancia del cuidado.
• Participa activamente en las actividades.

Relación con los PDAs: Este producto evidencia la identificación y clasificación de actividades que impactan en la salud y el medio ambiente, promoviendo la reflexión crítica.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Instrumentos: Observación directa, lista de cotejo, preguntas orales y escritas, revisión del diario del cuidado.

Este proyecto promueve una pedagogía activa, creativa, inclusiva y reflexiva, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños habilidades de pensamiento crítico, colaboración y responsabilidad en el cuidado de su cuerpo y su comunidad.