Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Proyecto Quincenal: ¡Juntos fomentamos la lectura!
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Quincenal: ¡Juntos fomentamos la lectura!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Quincenal: ¡Juntos fomentamos la lectura!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Quincenal: ¡Juntos fomentamos la lectura!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en lectura y dramatización. Creatividad en la elaboración de materiales y actividades. Organización y colaboración en equipo. Capacidad para invitar y motivar a la comunidad. Reflexión y valoración del evento.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Quincenal: ¡Juntos fomentamos la lectura!
Información Básica del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | ¡Juntos fomentamos la lectura! |
| Asunto o Problema | Falta de fluidez que dificulta la automatización del proceso lector |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Febrero |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología(s) | Servicios y aprendizaje colaborativo |
| Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos |
|
| PDAs |
|
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte su libro favorito o un cuento que le gusta escuchar (dinámica de narración oral).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la lectura? Dibujamos en nuestro cuaderno un lugar donde les gusta leer en casa o en la comunidad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 241).
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura en voz alta de un cuento del texto "La casa en el aire" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 240). Después, en pequeños grupos, dibujan a sus personajes favoritos y comparten por qué les gustaron.
- Actividad 4: Juego de roles: imitar a los personajes, expresando cómo se sienten.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué les gustó del cuento? ¿Qué aprendieron sobre los nidos y las aves? Escribir en el cuaderno una frase o dibujo que resuma su opinión.
Martes
Inicio
- Cuento en movimiento: "La casa en el aire" en una lectura dramatizada con movimientos y sonidos (Fuente: Pág. 240).
- Pregunta motivadora: ¿Qué harías si no tuvieras un nido? ¿Cómo sería tu casa en el árbol?
Desarrollo
- Actividad creativa: Dibujar su "casa en el aire" usando materiales manipulables (cartulina, recortes, plastilina).
- Actividad de lenguaje: Escribir o dictar una pequeña historia o descripción de su casa en el aire.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos y explicar su dibujo o historia. ¿Qué aprendieron del cuento y de sus creaciones?
Miércoles
Inicio
- ¿Qué leemos en casa? Juego de memoria: colocar en tarjetas imágenes de libros, revistas, periódicos y otros materiales de lectura. Los niños las ordenan y dicen qué leen en cada uno (Fuente: Pág. 241).
Desarrollo
- Intercambio de experiencias: en parejas, entrevistan a un familiar sobre sus hábitos de lectura.
- Actividad: Dibujar en el cuaderno qué materiales de lectura tienen en casa o en la comunidad.
Cierre
- Socialización: compartir con el grupo qué materiales leen sus familias y qué les gustaría leer.
Jueves
Inicio
- Mapa de la comunidad: en grande, en el aula, los niños colocan stickers o dibujos en lugares donde hay libros o materiales de lectura (biblioteca, casa, librería, internet).
Desarrollo
- Elaboración de una encuesta sencilla: ¿Te gusta leer? ¿Qué te gusta leer? en pequeños grupos, para posteriormente aplicar a sus compañeros de otros grados (Fuente: Pág. 242).
Cierre
- Revisión en grupo de los resultados y análisis de qué tipos de lectura prefieren los niños.
Viernes
Inicio
- Charla en círculo: ¿Por qué en México se lee poco? ¿Qué podemos hacer para cambiar eso? (Fuente: Pág. 243).
Desarrollo
- Planificación del Café Literario: en grupos, diseñan actividades, carteles y eligen textos que compartirán en el evento comunitario (Fuente: Pág. 246-247).
Cierre
- Presentación rápida de ideas y asignación de tareas para preparar el Café Literario.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Revisión de los materiales que trajeron y compartieron en comunidad, en círculo de lectura.
Desarrollo
- Selección de textos para el Café Literario: en pequeños grupos, leen y comentan cuáles quieren presentar.
Cierre
- Ensayo breve de la lectura o dramatización de un fragmento, para practicar la presentación.
Martes
Inicio
- Juegos de expresión oral: dramatización de historias o personajes favoritos (Fuente: Pág. 249).
Desarrollo
- Preparación de actividades relacionadas con los textos seleccionados: dramatizaciones, recitados, pequeñas obras.
Cierre
- Ensayo general y revisión de la organización del evento.
Miércoles
Inicio
- Creación de carteles y anuncios para invitar a la comunidad: en grupos, diseñan y colorean los carteles con la información del Café Literario.
Desarrollo
- Pegado de los carteles en lugares estratégicos de la escuela y comunidad.
Cierre
- Revisión de la planificación final y preparación de los materiales para el día del evento.
Jueves
Inicio
- Revisión de los textos y actividades que se presentarán en el Café Literario.
Desarrollo
- Ensayo general con todos los participantes, ajustando detalles.
Cierre
- Reflexión sobre la importancia de compartir la lectura en comunidad.
Viernes
Inicio
- Preparación final y organización del espacio para el Café Literario.
Desarrollo
- Celebración del Café Literario: compartir libros, cuentos, poemas y actividades con la comunidad.
Cierre
- Valoración del evento: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se sintieron? Reflexión final y agradecimiento.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un Café Literario Comunitario donde los niños presentan lecturas, dramatizaciones y actividades relacionadas con textos seleccionados, invitando a familiares y comunidad escolar a participar.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en lectura y dramatización | ||||
| Creatividad en la elaboración de materiales y actividades | ||||
| Organización y colaboración en equipo | ||||
| Capacidad para invitar y motivar a la comunidad | ||||
| Reflexión y valoración del evento |
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Método | Descripción | Instrumento |
|---|---|---|
| Observación participativa | Registrar la participación, interés y actitud en las actividades diarias | Lista de cotejo y notas de observación |
| Autoevaluación | Preguntar a los niños qué aprendieron y cómo se sintieron | Rúbrica sencilla o preguntas abiertas |
| Coevaluación | Compartir en grupo qué actividades les gustaron más y por qué | Rueda de palabras o círculos de diálogo |
| Revisión de productos | Evaluar los dibujos, historias, carteles y ensayos | Rúbrica con aspectos claros (creatividad, contenido, organización) |
Este plan busca promover en los niños el interés por la lectura, la expresión oral, la colaboración y el reconocimiento de la lectura como una práctica valiosa para su vida y comunidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en lectura y dramatización. Creatividad en la elaboración de materiales y actividades. Organización y cola?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
