Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Fomentamos la Lectura Juntos en 10 Días

Proyecto Quincenal: ¡Juntos fomentamos la lectura!

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte su libro favorito o un cuento que le gusta escuchar (dinámica de narración oral).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la lectura? Dibujamos en nuestro cuaderno un lugar donde les gusta leer en casa o en la comunidad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 241).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura en voz alta de un cuento del texto "La casa en el aire" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 240). Después, en pequeños grupos, dibujan a sus personajes favoritos y comparten por qué les gustaron.
• Actividad 4: Juego de roles: imitar a los personajes, expresando cómo se sienten.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué les gustó del cuento? ¿Qué aprendieron sobre los nidos y las aves? Escribir en el cuaderno una frase o dibujo que resuma su opinión.

Martes

Inicio:

• Cuento en movimiento: "La casa en el aire" en una lectura dramatizada con movimientos y sonidos (Fuente: Pág. 240).
• Pregunta motivadora: ¿Qué harías si no tuvieras un nido? ¿Cómo sería tu casa en el árbol?

Desarrollo:

• Actividad creativa: Dibujar su "casa en el aire" usando materiales manipulables (cartulina, recortes, plastilina).
• Actividad de lenguaje: Escribir o dictar una pequeña historia o descripción de su casa en el aire.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos y explicar su dibujo o historia. ¿Qué aprendieron del cuento y de sus creaciones?

Miércoles

Inicio:

• ¿Qué leemos en casa? Juego de memoria: colocar en tarjetas imágenes de libros, revistas, periódicos y otros materiales de lectura. Los niños las ordenan y dicen qué leen en cada uno (Fuente: Pág. 241).

Desarrollo:

• Intercambio de experiencias: en parejas, entrevistan a un familiar sobre sus hábitos de lectura.
• Actividad: Dibujar en el cuaderno qué materiales de lectura tienen en casa o en la comunidad.

Cierre:

• Socialización: compartir con el grupo qué materiales leen sus familias y qué les gustaría leer.

Jueves

Inicio:

• Mapa de la comunidad: en grande, en el aula, los niños colocan stickers o dibujos en lugares donde hay libros o materiales de lectura (biblioteca, casa, librería, internet).

Desarrollo:

• Elaboración de una encuesta sencilla: ¿Te gusta leer? ¿Qué te gusta leer? en pequeños grupos, para posteriormente aplicar a sus compañeros de otros grados (Fuente: Pág. 242).

Cierre:

• Revisión en grupo de los resultados y análisis de qué tipos de lectura prefieren los niños.

Viernes

Inicio:

• Charla en círculo: ¿Por qué en México se lee poco? ¿Qué podemos hacer para cambiar eso? (Fuente: Pág. 243).

Desarrollo:

• Planificación del Café Literario: en grupos, diseñan actividades, carteles y eligen textos que compartirán en el evento comunitario (Fuente: Pág. 246-247).

Cierre:

• Presentación rápida de ideas y asignación de tareas para preparar el Café Literario.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Revisión de los materiales que trajeron y compartieron en comunidad, en círculo de lectura.

Desarrollo:

• Selección de textos para el Café Literario: en pequeños grupos, leen y comentan cuáles quieren presentar.

Cierre:

• Ensayo breve de la lectura o dramatización de un fragmento, para practicar la presentación.

Martes

Inicio:

• Juegos de expresión oral: dramatización de historias o personajes favoritos (Fuente: Pág. 249).

Desarrollo:

• Preparación de actividades relacionadas con los textos seleccionados: dramatizaciones, recitados, pequeñas obras.

Cierre:

• Ensayo general y revisión de la organización del evento.

Miércoles

Inicio:

• Creación de carteles y anuncios para invitar a la comunidad: en grupos, diseñan y colorean los carteles con la información del Café Literario.

Desarrollo:

• Pegado de los carteles en lugares estratégicos de la escuela y comunidad.

Cierre:

• Revisión de la planificación final y preparación de los materiales para el día del evento.

Jueves

Inicio:

• Revisión de los textos y actividades que se presentarán en el Café Literario.

Desarrollo:

• Ensayo general con todos los participantes, ajustando detalles.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de compartir la lectura en comunidad.

Viernes

Inicio:

• Preparación final y organización del espacio para el Café Literario.

Desarrollo:

• Celebración del Café Literario: compartir libros, cuentos, poemas y actividades con la comunidad.

Cierre:

• Valoración del evento: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se sintieron? Reflexión final y agradecimiento.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un Café Literario Comunitario donde los niños presentan lecturas, dramatizaciones y actividades relacionadas con textos seleccionados, invitando a familiares y comunidad escolar a participar.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este plan busca promover en los niños el interés por la lectura, la expresión oral, la colaboración y el reconocimiento de la lectura como una práctica valiosa para su vida y comunidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.