Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Educación Integral en la Sexualidad por Fases Metodológicas

Por channelkids 58 créditos 2026-02-04

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Educación integral en la sexualidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reflexionen y se reconozcan como hombre y mujer
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Febrero
Escenario: Aula, Comunidad
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica
Contenidos: Educación Integral en Sexualidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
PDAs: Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres a partir de distintas situaciones cotidianas, para reconocer manifestaciones en favor de una interacción respetuosa y convivencia sana. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas

Fase 1: Sensibilización y Punto de Partida

Aspecto	Descripción	Actividades Sugeridas
Objetivo	Generar conciencia y sensibilizar sobre las distintas formas de ser y actuar de hombres y mujeres en la comunidad.	Ronda de cuentos o relatos cortos donde personajes muestran diferentes expresiones de género (utilizando libros infantiles que reflejen diversidad, Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Preguntar a los niños: ¿Qué significa ser niño o niña? ¿Qué hacen los hombres y mujeres en su familia o comunidad? (recuperación de conocimientos previos).
Recursos	Imágenes, cuentos, tarjetas con dibujos de niños y niñas en diferentes actividades, material manipulable (figuras, recortes).	Carteles con dibujos de roles diversos. Fotos de la comunidad que muestren diferentes expresiones de género.
Resultado esperado	Los niños expresan conceptos iniciales sobre la diversidad en los roles de género.	Palabras clave y ideas básicas sobre ser hombre y mujer.

Fase 2: Indagación y Reconocimiento de Necesidades

Aspecto	Descripción	Actividades Sugeridas
Objetivo	Investigar y comprender cómo las expresiones de género se manifiestan en su entorno cercano.	Dinámica de "Mi día en roles diferentes": niños narran lo que hacen en diferentes momentos del día, destacando actividades relacionadas con ser hombre o mujer. Entrevistas cortas a familiares sobre cómo ven los roles de género en su comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Recursos	Fotografías, dibujos, entrevista guiada, material para registros.	Cuadernos de registros, fichas de observación, materiales para dibujo.
Resultado esperado	Los niños identifican manifestaciones de roles de género en su entorno cercano.	Lista de ejemplos y expresiones observadas.

Fase 3: Diseño del Proyecto de Servicio Solidario

Aspecto	Descripción	Actividades Sugeridas
Objetivo	Planificar una acción que promueva la igualdad y respeto en los roles de género en su comunidad.	Brainstorming en grupo: ¿Qué podemos hacer para que todos sean respetados en sus roles? Elaboración de un cartel o mural que refleje diversidad y respeto, usando materiales reciclados y dibujos realizados por los niños. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Recursos	Cartulinas, colores, recortes, material reciclado, papelógrafos.	Materiales para crear un mural o cartel. Imágenes que representen igualdad y respeto.
Resultado esperado	Un mural o cartel que promueva la igualdad y el respeto a las diferentes formas de ser y actuar.	Mural colaborativo visual y significativo.

Fase 4: Ejecución del Servicio Comunitario

Aspecto	Descripción	Actividades Sugeridas
Objetivo	Implementar la actividad de sensibilización en la comunidad.	Presentación del mural o cartel en un evento escolar o en la comunidad. Conversatorio breve con familiares y compañeros sobre la importancia del respeto y la igualdad en los roles de género. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Recursos	Espacio en la comunidad, material del mural, recursos visuales.	Espacio visible para exhibir el trabajo. Recursos para explicar y promover la reflexión.
Resultado esperado	La comunidad reconoce y valora la diversidad de expresiones de género, promoviendo convivencia respetuosa.	Participación activa y comentarios positivos en la exposición.

Fase 5: Evaluación y Reflexión Compartida

Aspecto	Descripción	Actividades Sugeridas
Objetivo	Reflexionar sobre la experiencia, los aprendizajes y su impacto en la comunidad.	Ronda de preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó? ¿Qué cambiarían? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) Elaboración de una pequeña exposición oral o dibujo grupal sobre lo aprendido.
Recursos	Preguntas guía, cuadernos, materiales para dibujo, espacio para exposición.	Rincón de reflexión, mural de experiencias.
Resultado esperado	Los niños expresan sus aprendizajes y valoran la importancia de la igualdad y respeto.	Registro audiovisual o fotográfico de la exposición y reflexiones.

Instrumento de Evaluación del Proyecto

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Comprensión de la diversidad de roles de género	☑️	⬜	⬜	Se evidencia en las expresiones orales y en el mural.
Participación activa en actividades	☑️	⬜	⬜	Los niños participan con entusiasmo en todas las fases.
Respeto y valoración de las ideas y experiencias de sus compañeros	☑️	⬜	⬜	Se observa en las dinámicas grupales y en la exposición.
Producto final (mural, cartel, exposición)	☑️	⬜	⬜	El mural refleja diversidad y respeto, con participación colaborativa.

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Construcción de un mural colaborativo titulado "Somos Diversidad"
Criterios:

Incluye representaciones de diferentes formas de ser y actuar de niños y niñas.
Promueve mensajes de respeto y convivencia.
Participan todos los niños en la elaboración.
Se exhibe en un espacio visible y se comparte en la comunidad.

Evidencia: Fotografía del mural, mensaje grupal y reflexión final de los niños.

Este proyecto busca que los niños reflexionen, expresen y valoren las distintas formas de ser y actuar, promoviendo la inclusión y el respeto en su comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Descargar en Word

205 Proyectos Primer Grado