Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Crear un cuento ilustrado "Nuestro propio Kipatla" en mayo

Registro y/o resumen de información

Consultar, escuchar y expresar ideas mediante escritura, dibujo, esquema o video.

Registrar sobre su interés en las diferencias, usando dibujo, escritura o esquema, a partir de la escucha y observación.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Reconocer actos de discriminación y comprender cómo afectan a las personas.

Reconoce acciones de rechazo o discriminación en su entorno y expresa cómo le hacen sentir.

De lo Humano y lo Comunitario

Características propias y diversidad

Reconoce y valora sus características y las de sus compañeros, respetando la diversidad.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Actividad: Conversamos en círculo con títeres o figuras sobre lo que saben acerca de las diferencias entre personas. Pregunta: “¿Qué nos hace únicos y diferentes?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 80).
• Objetivo: Reconocer que todos somos diferentes y que esas diferencias nos enriquecen.

Recuperación

• Actividad: Juego de “¿Quién soy?” donde cada niño describe una característica propia que le hace especial (ej. gusto por el color, deporte, comida, idioma).
• Material: Fotos o dibujos de diferentes características.

Planificación

• Actividad: En equipo, planifican la creación de un cuento ilustrado llamado “Nuestro propio Kipatla” donde cada niño comparte una historia que refleje sus diferencias y su respeto por ellas. Se asignan roles: escritor, ilustrador, narrador.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Actividad: Visita a la biblioteca o rincón de lectura para escuchar cuentos sobre diversidad y respeto. Luego, en plenario, comparten ideas. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 80).

Comprensión y producción

• Actividad: En pequeños grupos, crean su cuento ilustrado usando dibujos, palabras y fotografías que muestren cómo aceptan y respetan sus diferencias. Se apoyan en material manipulable: fichas, recortes, colores.

Reconocimiento

• Actividad: Presentan sus cuentos a la clase y realizan una rúbrica sencilla que evalúa su participación, creatividad y respeto. Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendí sobre aceptar a mis compañeros?”

Corrección

• Actividad: En grupo, revisan los cuentos y hacen mejoras en las ilustraciones o textos si es necesario, promoviendo el diálogo y la colaboración.

Fase 3: Intervención

Integración

• Actividad: Montar una exposición con los cuentos ilustrados en el aula y en la comunidad escolar, promoviendo la inclusión.

Difusión

• Actividad: Invitar a otros grados, padres y comunidad a visitar la exposición y escuchar los cuentos en una jornada especial.

Consideraciones

• Actividad: Reflexión grupal sobre lo aprendido, usando preguntas como: “¿Qué me gusta de mis compañeros?”, “¿Qué puedo hacer para que todos nos sintamos aceptados?”

Avances

• Actividad: Elaborar un mural con frases y dibujos sobre la diversidad y el respeto, y evaluar el proceso mediante una autoevaluación sencilla: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué puedo mejorar?”

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Actividad: Cuenta un cuento breve sobre un personaje que aprende a respetar a sus amigos diferentes. Pregunta: “¿Por qué es importante aceptar a los demás?” (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 80).

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Actividad: Ronda de diálogo para que los niños compartan experiencias en las que hayan sentido rechazo o aceptación en la escuela o en casa.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Actividad: En pequeños grupos, describen situaciones en las que alguien fue tratado con rechazo y cómo se sintieron. Se les ayuda a entender que la discriminación afecta a todos.

Organizamos

Estrategias para abordar el problema

• Actividad: Diseñan en cartelitos acciones para promover la inclusión, como “Compartir”, “Escuchar”, “Ayudar”.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Actividad: Representan en dramatizaciones situaciones de inclusión y respeto, usando títeres o juegos de roles.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Actividad: Reflexión grupal sobre qué acciones funcionaron para mejorar la convivencia. Se puede usar una lista de verificación visual.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Actividad: Presentan sus propuestas en una asamblea o mural colectivo, y comparten cómo se sienten respecto a la aceptación en su comunidad.

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Actividad: Conversamos sobre quiénes son nuestros amigos y qué nos hace diferentes o iguales. Se les invita a pensar en cómo pueden ayudar a un compañero que se siente solo o diferente.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Actividad: Preguntan qué quieren aprender sobre cómo ayudar a sus amigos y qué acciones pueden realizar para que todos se sientan incluidos.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Actividad: Diseñan un “Plan de amistad” o “Círculo de respeto”, donde cada uno se compromete a hacer una acción concreta para apoyar a un compañero diferente.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Actividad: Realizan actividades como hacer tarjetas, dibujos o pequeñas presentaciones que expresen amistad y respeto.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

• Actividad: Compartir en una reunión los resultados y reflexionar sobre cómo se sintieron ayudando y siendo ayudados. Se puede hacer un mural o un collage con sus acciones y palabras.

Reconoce y valora su diversidad y la de sus compañeros

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Participa activamente en actividades de reflexión.

Expresa ideas sobre la aceptación y respeto

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Utiliza lenguaje adecuado y comparte sus opiniones.

Participa en la creación y exposición del cuento ilustrado

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Colabora en equipo y respeta los turnos.

Reflexiona sobre la importancia de la inclusión

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Muestra comprensión en las actividades de reflexión.

Promueve acciones de respeto y amistad en su comunidad

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Se compromete a actuar con inclusión.