Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Aprendo a Conocer Mi Cuerpo en Abril (Quincenal)
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Aprendo a Conocer Mi Cuerpo en Abril (Quincenal)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Aprendo a Conocer Mi Cuerpo en Abril (Quincenal)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aprendo a Conocer Mi Cuerpo en Abril (Quincenal). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) De lo Humano y lo Comunitario (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será los niños crearán un libro ilustrado donde describen y muestran las partes del cuerpo, cómo cuidarlas y por qué son importantes. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Los niños crearán un libro ilustrado donde describen y muestran las partes del cuerpo, cómo cuidarlas y por qué son importantes.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica correctamente las partes del cuerpo. Participa en actividades de cuidado y movimiento. Explica en su libro la importancia de cuidar su cuerpo. Colabora en la creación del mural y libro.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Aprendo a conocer mi cuerpo |
|---|---|
| Asunto o Problema | Enseñar a los niños a conocer su cuerpo mediante actividades atractivas, manipulativas y visuales, promoviendo la exploración, el cuidado y el respeto por su cuerpo y sus derechos humanos. |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Basado en problemas, aprendizaje activo, gamificación, trabajo colaborativo y reflexivo |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos y PDAs | Ver sección específica abajo |
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes (Contenidos) | Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana. |
|---|---|
| Lenguajes (PDA) | Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen lenguajes que permiten la comunicación. |
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios durante el crecimiento. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) | Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) | Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen derechos humanos, formando parte de familias, grupos y comunidades. |
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Capacidades y habilidades motrices. |
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: con música y movimiento: Los niños imitan sonidos y movimientos relacionados con partes del cuerpo (ejemplo: “Soy una marioneta”, moviendo brazos y piernas).
- Actividad 2: : Preguntar a los niños qué partes del cuerpo conocen y qué hacen con ellas, usando una pizarra o cartel visual (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo
- Actividad 3: : Con espejos grandes, los niños observan sus rostros, manos y pies, identificando partes externas. Luego, recortan y pegan en un cartel grande su silueta (material manipulable).
- Actividad 4: sobre el cuerpo humano y sus cuidados (utilizando recursos visuales y auditivos).
Cierre
- : Los niños comparten qué partes del cuerpo conocieron y qué aprendieron hoy, usando frases cortas y gestos.
Martes
Inicio
- Actividad 1: para activar el cuerpo y la memoria: “Cabeza, hombros, rodillas y pies”.
- Actividad 2: con tarjetas de partes del cuerpo, que los niños deben seleccionar y nombrar.
Desarrollo
- Actividad 3: de un dibujo del cuerpo humano, identificando y coloreando partes específicas (ejemplo: cabeza, manos, pies).
- Actividad 4: con juegos de equilibrio y coordinación motriz (ejemplo: caminar en línea recta, saltar en un lugar).
Cierre
- sobre el cuidado del cuerpo, con preguntas para promover la comprensión (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: y relajación: “Respira profundo, suelta el aire”.
- Actividad 2: : ¿Qué hacemos para cuidar nuestro cuerpo?
Desarrollo
- Actividad 3: : simular en parejas acciones diarias como lavarse las manos, cepillarse los dientes, usando títeres o muñecos.
- Actividad 4: : recortar y pegar imágenes relacionadas con acciones de cuidado personal.
Cierre
- qué acciones aprendieron para cuidar su cuerpo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: con música, invitando a mover diferentes partes del cuerpo.
- Actividad 2: : ¿Qué partes del cuerpo usas para bailar?
Desarrollo
- Actividad 3: (recursos visuales).
- Actividad 4: : juegos de equilibrio y coordinación, como caminar sobre una línea o lanzar y atrapar pelotas.
Cierre
- sobre cómo el movimiento ayuda a mantenerse saludable y fuerte.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: con gestos y movimientos, fomentando el reconocimiento de las partes del cuerpo.
- Actividad 2: : ¿Qué partes del cuerpo usas para saludar?
Desarrollo
- Actividad 3: del cuerpo humano con dibujos, recortes y colores, incluyendo etiquetas simples.
- Actividad 4: con tarjetas de partes del cuerpo, reforzando el vocabulario.
Cierre
- y socialización con los compañeros y docentes.
Semana 2
(Similar estructura, incluyendo actividades que refuercen el conocimiento, promuevan la autonomía y el cuidado del cuerpo, y preparen a los niños para su producto final).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
- Los niños crearán un libro ilustrado donde describen y muestran las partes del cuerpo, cómo cuidarlas y por qué son importantes.
- Incluyen dibujos, recortes y textos cortos en lenguaje simple.
- Presentarán su libro ante sus compañeros y padres, explicando las partes y cuidados del cuerpo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica correctamente las partes del cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en actividades de cuidado y movimiento | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica en su libro la importancia de cuidar su cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la creación del mural y libro | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo durante actividades motrices y manipulativas para registrar avances.
- Preguntas abiertas para promover la reflexión y el uso del lenguaje: “¿Qué partes del cuerpo usaste hoy?”, “¿Por qué es importante lavarse las manos?”.
- Rúbrica sencilla para el libro del cuerpo, valorando dibujo, participación y comprensión.
- Autoevaluación mediante una pequeña ficha con dibujos donde los niños marcan qué partes conocen y cómo las cuidan.
- Coevaluación en grupos, compartiendo lo aprendido y ayudando a sus compañeros.
Este plan integra actividades lúdicas, manipulativas y visuales, promoviendo la exploración, el respeto por el cuerpo y los derechos humanos, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana y los ejes de vida saludable.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) Ética, Naturaleza y S?
Actividades, producto y evaluación
- Los niños crearán un libro ilustrado donde describen y muestran las partes del cuerpo, cómo cuidarlas y por qué son importantes.
- Identifica correctamente las partes del cuerpo. Participa en actividades de cuidado y movimiento. Explica en su libro la import?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
