Planeación Didáctica Quincenal: La poesía en la vida cotidiana

Información Básica del Proyecto

Nombre: La poesía en la vida cotidiana
Asunto o Problema: Desconocimiento de los elementos de los textos poéticos y la forma de declamar un poema
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas, aprendizaje colaborativo y lúdico
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos Clave:

• Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Elementos rítmicos y melódicos de los textos poéticos
• Reconocimiento de características del contexto de creación de poemas
• Uso de conocimientos previos sobre expresiones emocionales

PDAs Seleccionados:

• Reconocer características del contexto de creación de poemas, canciones o juegos de palabras
• Relacionar textos con experiencias de vida y figuras de significación
• Identificar ritmos, pausas, tonos y acentos en la lectura en voz alta
• Interpretar variaciones en la lectura en voz alta y en el tono emocional
• Utilizar conocimientos previos sobre emociones en situaciones cotidianas

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de "¿Qué es la poesía para ti?" donde los niños expresan en una palabra o frase qué entienden por poesía (activando conocimientos previos).
• Actividad 2: ¿Qué sabemos? Juego de "Bingo de palabras poéticas": Los niños identifican palabras relacionadas con la poesía en tarjetas y en el aula.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida de un poema sencillo (ejemplo: "El árbol" de Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Taller manipulativo: crear pequeños poemas usando tarjetas de palabras, enfatizando en ritmos y repetición.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué elementos del poema nos llaman la atención? (ritmo, palabras, emociones).

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas poéticas para activar vocabulario y emociones.
• Actividad 2: Relacionar poemas con experiencias propias mediante un mural colectivo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Ejercicio de lectura en voz alta, explorando variaciones en tono, pausas y énfasis.
• Actividad 4: Crear un pequeño poema en grupo, usando un esquema rítmico simple (ejemplo: versos de 4 sílabas).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los poemas creados y autoevaluarse con una lista sencilla: ¿Usé ritmo? ¿Expresé emociones?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Las emociones en la poesía": identificar sentimientos en diferentes poemas visuales.
• Actividad 2: Recordar y compartir una experiencia personal que pueda convertirse en poema.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de declamación: practicar la expresión corporal y vocal para declamar poemas.
• Actividad 4: Inventar un poema usando palabras que expresen emociones, con énfasis en tonos y pausas.

Cierre:

• Presentación breve: cada niño declama su poema frente al grupo, observando variaciones en tono y ritmo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Identificación de figuras de significación en poemas sencillos (repetición, metáforas básicas).
• Actividad 2: Juego de "¿Qué significa para mí esta palabra?" con palabras poéticas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un poema visual usando dibujos y palabras que reflejen sentimientos.
• Actividad 4: Practicar la lectura en voz alta, enfocándose en las variaciones emocionales y de ritmo.

Cierre:

• Debate guiado: ¿Cómo cambian nuestras emociones cuando leemos o declamamos un poema?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento breve con elementos poéticos, para activar la imaginación.
• Actividad 2: Juego de dramatización: representar en pequeños grupos un poema con énfasis en expresión vocal y corporal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva de un poema en el pizarrón, usando ideas de todos los niños.
• Actividad 4: Ensayo final de declamación del poema colectivo, cuidando ritmo, tono y pausas.

Cierre:

• Reflexión sobre lo aprendido y preparación para presentar el poema en una pequeña "fiesta de la poesía".

Semana 2

*(Se repiten actividades similares, con mayor énfasis en la creación y la interpretación personal, fortaleciendo habilidades de lectura, expresión y reflexión)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: "Mi poema y su declamación"
Descripción: Cada niño creará un poema personal, en el que aplique elementos rítmicos, emotivos y de significado, y lo declame frente a la clase, mostrando su comprensión de los aspectos del texto poético.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación en actividades grupales y debates.
• Lista de cotejo para verificar el uso correcto de elementos rítmicos y emocionales en la declamación.
• Rúbrica sencilla para evaluar la creatividad, expresión oral, colaboración y comprensión de los elementos poéticos.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre la poesía? ¿Cómo me siento al crear y declamar un poema? ¿Qué elementos me ayudan a expresar emociones?

Este proyecto busca que los niños descubran la magia de la poesía en sus vidas, desarrollen habilidades críticas y expresivas, y valoren su propia creatividad y la de sus compañeros, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.