Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado: LA FORMULA SECRETA
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «LA FORMULA SECRETA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «LA FORMULA SECRETA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lA FORMULA SECRETA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Utiliza estrategias para buscar y organizar información. Formula preguntas relevantes y reflexivas. Participa en actividades de lectura y escritura. Colabora en la elaboración del mural y guía. Expresa ideas oralmente con claridad y confianza.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: LA FORMULA SECRETA
- Asunto o Problema Principal: Escribir diversos textos que ayudarán a organizar una feria de la medicina ancestral y realizar entrevistas a expertos en el tema.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Junio
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
- Lenguajes (Contenidos): Búsqueda y manejo reflexivo de información.
- Lenguajes (PDA): Elaborar preguntas, localizar información con elementos del texto, hacer anticipaciones, parafrasear, consultar diccionarios y glosarios.
Desarrollo de la Planeación Quincenal
La propuesta se estructura en dos semanas de actividades, con un enfoque lúdico, creativo y participativo, promoviendo la integración comunitaria, la reflexión y el pensamiento crítico.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de "Conozco mi comunidad": Los niños compartan qué saben sobre las medicinas tradicionales y figuras de curanderos o sabios de su comunidad, usando tarjetas con imágenes y palabras clave.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Pregunta guiada: "¿Qué saben sobre cómo se cuidan las personas en su comunidad?"
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del reto: "Vamos a crear una feria de medicina ancestral" — discusión para definir qué textos y preguntas necesitan para preparar la feria.
- Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual en grupo sobre los tipos de medicina tradicional y personajes importantes, usando material manipulable (cartulinas, fichas, ilustraciones).
Cierre
- Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos gustaría investigar más?
- Compartir en parejas qué les gustaría aprender sobre la feria.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Adivina, pregunta y responde": los niños formulan preguntas sobre medicinas ancestrales y las responden en equipos.
- Actividad 2: Recuperación: ¿Qué palabras clave relacionan con la medicina ancestral? Escribir en una lista.
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura guiada de un texto breve (fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X) sobre prácticas tradicionales de sanación.
- Actividad 4: En grupos, identificar títulos, subtítulos y palabras clave en el texto para localizar información rápidamente.
Cierre
- Reflexión en plenaria: ¿Qué nos ayuda a entender mejor un texto?
- Registro en el cuaderno de las estrategias para buscar información.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de anticipación: con la portada y contraportada de un libro sobre medicina ancestral, hacer predicciones sobre el contenido.
- Actividad 2: Preguntas para indagar: ¿Qué quiero aprender sobre las medicinas tradicionales? Cada niño escribe una pregunta.
Desarrollo
- Actividad 3: Parafrasear textos sencillos: leer un fragmento y explicarlo con sus propias palabras, usando esquemas o dibujos.
- Actividad 4: Consultar diccionarios y glosarios (material manipulable) para entender términos difíciles.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos qué aprendieron y qué dudas aún tienen.
- Crear un glosario visual en cartulina con palabras clave.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de "La entrevista misteriosa": en parejas, preparan y simulan entrevistas a un curandero o sabio ficticio, usando preguntas elaboradas.
- Actividad 2: Revisión: ¿Qué preguntas son importantes para entender una medicina tradicional?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de preguntas para entrevistar a un experto en la comunidad o en la escuela, considerando lo aprendido.
- Actividad 4: Simulación de entrevistas en grupo, con roles de entrevistador y entrevistado, promoviendo la expresión oral.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué aprendimos al hacer la entrevista?
- Comentarios y sugerencias para mejorar las preguntas.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Palabras en cadena": usar palabras relacionadas con la medicina ancestral para reforzar vocabulario.
- Actividad 2: Repaso breve de lo aprendido en la semana: ¿Qué estrategias usamos para buscar información y hacer preguntas?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colaborativo: cada grupo aporta información, dibujos y preguntas que sirvan para la feria.
- Actividad 4: Preparación de un pequeño relato o dramatización que represente la medicina tradicional, usando elementos visuales y teatrales.
Cierre
- Socialización del mural y del relato.
- Reflexión final: ¿Qué nos gusta más de lo que aprendimos? ¿Qué nos gustaría mostrar en la feria?
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: Cartel y Guía de la Feria de Medicina Ancestral
Descripción: Los estudiantes elaborarán un cartel colectivo con información, imágenes y preguntas sobre la medicina tradicional, y crearán una guía sencilla que explique los pasos para realizar entrevistas y redactar textos informativos. Incluyen en la guía consejos para preguntar, vocabulario clave y un pequeño guion para la feria.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Utiliza estrategias para buscar y organizar información | ||||
| Formula preguntas relevantes y reflexivas | ||||
| Participa en actividades de lectura y escritura | ||||
| Colabora en la elaboración del mural y guía | ||||
| Expresa ideas oralmente con claridad y confianza |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo durante las actividades de lectura y entrevistas.
- Preguntas reflexivas al finalizar cada día para valorar el conocimiento adquirido.
- Rúbrica sencilla para evaluar la participación, colaboración, y claridad en la expresión oral.
- Autoevaluación mediante preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación en pareja o pequeños grupos, valorando el trabajo en equipo y el respeto.
Este itinerario promueve un aprendizaje activo, crítico y contextualizado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la interculturalidad, el arte y el pensamiento reflexivo en los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Utiliza estrategias para buscar y organizar información. Formula preguntas relevantes y reflexivas. Participa en actividades de?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
