Nombre del Proyecto:

Día de San Valentín, la amistad y las divisiones divertidas

Asunto o Problema Principal:

Que aprendan a dividir así como se interesen por compartir en el día de San Valentín

Tipo:

Por Fases Metodológicas

Mes:

Febrero

Escenario:

Aula

Metodología(s):

Basado en problemas

Ejes Articuladores:

Inclusión

Contenidos y PDAs:

Ver descripción en la sección de contenidos y PDAs seleccionados

Lenguajes

Búsqueda y manejo reflexivo de información

Planea, escribe, revisa y corrige textos donde describe, de manera lógica, procesos con los que tiene cierta familiaridad

Proyectos de Aula, Pág. X

Saberes y Pensamiento Científico

Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división

Proyectos de Aula, Pág. X

Ética, Naturaleza y Sociedades

Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable

Valora la importancia del respeto y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, con equidad y justicia social

Proyectos de Aula, Pág. X

De lo Humano y lo Comunitario

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Conoce distintos puntos de vista, para favorecer el entendimiento y la negociación con las demás personas

Proyectos de Aula, Pág. X

Fase 1: Planeación

Identificación

• Inicio con una historia sobre San Valentín y la amistad, donde los niños identifiquen cómo compartimos y colaboramos en esta fecha.
• Pregunta generadora: ¿Qué significa compartir y por qué es importante en San Valentín?

Recuperación

• Juego de "¿Qué sé sobre dividir?" con tarjetas y manipulables (palitos, fichas).
• Rueda de palabras: Los niños expresan qué saben sobre compartir, dividir, amistad y colaboración. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planificación

• En equipos, diseñan un mural o cartel que represente una forma divertida de dividir en San Valentín.
• Definen roles: quién busca información, quién diseña, quién comparte.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Presentación de un problema: "¿Cómo podemos dividir chocolates o tarjetas para que todos sean felices en San Valentín?"
• Resolución en equipos usando objetos manipulables (fichas, chocolates de mentira).

Comprensión y producción

• Cada grupo crea un pequeño cuento o historia ilustrada explicando cómo dividir en diferentes situaciones (ej. repartir caramelos, compartir tarjetas).
• Escribir y revisar su historia en parejas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Reconocimiento

• Presentación oral de sus historias y divisiones.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre dividir y compartir?

Corrección

• Retroalimentación entre pares usando rúbricas sencillas: ¿Fue clara la explicación? ¿Usaron bien los objetos?
• Revisión y mejora de sus historias y explicaciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un mural colaborativo con ejemplos visuales de división y amistad en San Valentín.

Difusión

• Presentar el mural a otras clases, explicando las actividades y aprendizajes.
• Crear un video o presentación digital para compartir con la comunidad escolar.

Consideraciones

• Reflexión guiada: ¿Qué aprendí sobre dividir y colaborar? ¿Por qué es importante respetar diferentes puntos de vista?

Avances

• Evaluación de los productos (historias, mural, presentación).
• Revisión de la participación y comprensión del proceso.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Charla introductoria: ¿Qué es dividir? ¿Qué relación tiene con compartir en San Valentín?
• Uso de objetos manipulables para explorar divisiones simples.
• Pregunta inicial: ¿Qué sucede cuando dividimos algo en partes iguales? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular hipótesis: ¿Qué pasa si dividimos entre diferentes números?
• Experimentos con fichas y chocolates para dividir en diferentes cantidades, observando cociente y residuo.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar resultados: ¿Qué aprendimos sobre dividir? ¿Qué relación tiene con la amistad y compartir?
• Crear mapas conceptuales o diagramas que expliquen el proceso de división.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñar un "Juego de Divisiones" usando materiales reciclados y objetos manipulables.
• Presentar el juego a otros grupos y evaluar su funcionamiento.
• Elaborar un cartel o video explicativo del proceso y sus descubrimientos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Reflexión sobre cómo las divisiones nos ayudan a resolver problemas cotidianos y en comunidad.
• Evaluación formativa mediante observación y participación activa.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Plantear la situación: "En San Valentín, ¿cómo podemos cuidar y respetar los puntos de vista de todos al dividir y compartir?"
• Debate guiado sobre la importancia del respeto y la colaboración.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia de compartir recursos?
• Investigar en pequeños grupos ejemplos de cuidado sustentable en la comunidad.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En equipos, delimitar cómo dividir recursos de manera justa y respetuosa, en contextos sociales y ecológicos.
• Elaborar mapas mentales sobre la relación entre compartir y cuidar el entorno.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Crear un plan de acción para una campaña escolar de respeto y cuidado en San Valentín, que incluya actividades de división y colaboración.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Implementar actividades de reparto justo en la escuela (reparto de materiales, tareas de limpieza, etc.).
• Realizar actividades de sensibilización sobre la importancia del respeto a diferentes puntos de vista.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisión de las acciones realizadas con rúbricas y discusión en grupo.
• Reflexionar sobre los logros y dificultades.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar los resultados y experiencias a la comunidad escolar mediante posters, videos o exposiciones orales.
• Escuchar y valorar las diferentes perspectivas de los compañeros.

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Charla sobre la importancia de compartir y respetar en San Valentín.
• Visita a la comunidad o área escolar para identificar necesidades de colaboración.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Preguntas a los niños: ¿Qué recursos podemos compartir en la escuela?
• Investigación sobre cómo otros celebran San Valentín en diferentes comunidades.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar una campaña de reparto de tarjetas, chocolates o recursos para quienes más lo necesitan en la escuela o comunidad.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Realizar actividades de reparto, limpieza o decoración en la escuela con enfoque solidario y respetuoso.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

• Reunir a los niños para reflexionar sobre la experiencia, qué aprendieron y cómo ayudaron a otros.
• Crear un mural o video que muestre la acción y los aprendizajes.

El producto final refleja una comprensión clara del proceso de división y su relación con compartir en San Valentín

Los niños explican con sus palabras cómo dividir y cómo aplicar en situaciones reales

Participan activamente en las actividades de colaboración y respeto

Se evidencia una actitud reflexiva respecto al cuidado del entorno y la comunidad