Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa inicial en círculo: ¿Qué son instrucciones, reglamentos y recetas? (uso de imágenes y ejemplos visuales)
• Mostrar diferentes textos instructivos (recetas, reglamentos, instrucciones de juegos).
• Pregunta guiada: ¿Para qué sirven estos textos? ¿Qué formas verbales usan? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recuperación

• Juego de “Memoria instructiva”: Los niños traen ejemplos de instrucciones que conozcan en casa.
• Discusión guiada: ¿Qué palabras importantes recuerdan? ¿Qué orden tienen?
• Uso de tarjetas con verbos en infinitivo y en imperativo para identificar su función.

Planificación

• En equipos, diseñar un esquema simple para crear un texto instructivo: pasos, verbos, orden.
• Asignar roles: quién redacta, quién ilustra, quién revisa.
• Elaborar un plan de producción del texto instructivo que crearán.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Análisis conjunto: leer un instructivo real (receta o reglamento).
• Identificar características: verbos en imperativo, secuencia, signos de puntuación.
• Reflexión: ¿Qué nos ayuda a entender mejor un texto instructivo? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Comprensión y producción

• Crear en equipo su propio instructivo para un juego o actividad escolar, usando verbos en imperativo y secuencias claras.
• Manipular materiales: ingredientes para una receta sencilla o materiales de un juego para describir cómo usarlo.
• Dibujar y escribir las instrucciones en cartulinas grandes.

Reconocimiento

• Presentar los instructivos al grupo.
• Autoevaluación: ¿Qué partes fueron fáciles o difíciles? ¿Qué podemos mejorar?
• Coevaluación con rúbrica sencilla: claridad, uso de verbos, orden.

Corrección

• Revisar los textos: verificar ortografía, signos de puntuación y coherencia.
• Realizar ajustes en equipos, con apoyo del docente.

Fase 3: Intervención

Integración

• Intercambiar instructivos con otros equipos, hacer mejoras en conjunto.
• Crear un mural con ejemplos y pasos importantes para redactar instrucciones.

Difusión

• Organizar una “feria de instrucciones”: los niños explican sus textos en pequeños stands.
• Grabar un video breve narrando cómo hacer su instructivo.

Consideraciones

• Reflexionar en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre instrucciones, reglamentos y recetas?
• Analizar cómo las instrucciones ayudan a resolver problemas y a comunicar ideas.

Avances

• Evaluar si lograron entender y comunicar los diferentes textos instructivos.
• Planificar próximos pasos: crear instrucciones más complejas, integrar otros lenguajes.

Presentamos

Reflexión inicial sobre la importancia de las instrucciones en la vida cotidiana y en diferentes culturas.

• Plática sobre cómo diferentes culturas usan instrucciones y reglas.
• Visualización de videos cortos sobre recetas tradicionales, reglamentos en juegos o normas en la comunidad.

Recolectemos

Saber previo sobre textos instructivos y formas verbales.

• Ronda de preguntas: ¿Qué instrucciones han seguido en casa o en la escuela?
• Dibujos o esquemas de instrucciones que conocen.

Formulemos

Definir con claridad el problema: ¿Cómo podemos distinguir y crear diferentes tipos de textos instructivos?

• Lluvia de ideas: ¿Qué características tienen los reglamentos, recetas e instructivos?
• Escribir en una pizarra las ideas principales.

Organizamos

Equipos y tareas para investigar y resolver el problema.

• Formar grupos: uno investiga, otro crea, otro revisa.
• Crear una lista de pasos para identificar cada texto y sus características.

Construimos

Elaboración de ejemplos y textos innovadores.

• Cada equipo diseña un texto instructivo para un juego inventado, usando formas verbales y signos adecuados.
• Presentar y explicar en grupo sus textos.

Comprobamos y analizamos

Evaluación del proceso y resultados.

• Discusión sobre qué aprendieron.
• Comparar los textos creados con ejemplos reales.
• Preguntas: ¿Qué fue más fácil o difícil? ¿Qué aprendieron sobre los verbos y la secuencia?

Compartimos

Socialización y valoración del trabajo.

• Exposición oral de los textos y explicaciones.
• Rúbrica sencilla: claridad, uso correcto de verbos, secuencia lógica.