Planeación Didáctica Semanal (5 Días)

Nombre del Proyecto: La niñez, la mejor etapa de la vida
Asunto o Problema Principal: Fomentar en los niños un ambiente de confianza, respeto y felicidad en el aula, promoviendo su bienestar emocional y social.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Abril
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de bienvenida. Los niños compartan en pequeños grupos qué les hace sentir felices en el aula, usando dibujos o palabras en una cartulina (fomentar el reconocimiento de emociones).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntar: "¿Qué cosas hacen que un lugar sea agradable y respetuoso?" y que compartan ideas oralmente, promoviendo la expresión y el respeto mutuo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Cuento colaborativo* sobre un grupo de niños que transforman su aula en un espacio feliz y respetuoso. Los niños aportan ideas para mejorar el ambiente, escribiendo frases en carteles que colocarán en el aula (uso de textos formales y colaborativos).
• Actividad 4: Juego simbólico: "Mi aula feliz". Los niños representan diferentes roles y prácticas que fomentan el respeto y la confianza, usando material manipulable (carteles, disfraces).
• Actividad 5: Reflexión en grupo: ¿Qué acciones podemos hacer para que todos nos sintamos felices y respetados?

Cierre:

• Ronda de palabras o dibujos que expresen cómo se sienten después de las actividades. Socialización y compromiso para la semana.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Mural visual sobre cómo nos sentimos en el aula y qué necesitamos para sentirnos felices.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué acciones ayudan a que todos nos respetemos y escuchemos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de "Escuchar con respeto". Los niños en parejas comparten experiencias sobre cómo se sienten cuando alguien los escucha bien. Luego, en grupo, se discuten formas de escuchar respetuosamente.
• Actividad 4: Elaboración de un *Código de respeto* en grupo, usando dibujos y frases cortas, para colocar en el aula.
• Actividad 5: Role-playing: practicar pedir ayuda o expresar ideas con respeto, usando materiales visuales de apoyo.

Cierre:

• Compartir en plenario qué aprendieron sobre escuchar y respetar, y cómo pueden aplicar en su día a día.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica rápida: "Mi estado de ánimo en una palabra". Los niños expresan con gestos o palabras cómo se sienten.
• Actividad 2: Reflexión previa: ¿Qué acciones nos hacen sentir felices y seguros en el aula?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Árbol de la felicidad" en el aula, donde cada niño coloca una hoja con una acción que ayuda a crear un ambiente feliz y saludable.
• Actividad 4: Video corto (si hay recursos digitales) o lectura guiada sobre hábitos saludables y respeto en la comunidad.
• Actividad 5: Discusión en grupos: ¿Cómo podemos cuidar nuestro ambiente y a nuestros compañeros? (Enfoque en sustentabilidad y respeto intercultural).

Cierre:

• Revisión del árbol y reflexión individual: ¿Qué puedo hacer hoy para que todos nos sintamos mejor?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina qué siento". Los niños expresan emociones con gestos o palabras sobre acciones que promueven la felicidad y el respeto.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Por qué es importante respetar las ideas y sentimientos de los demás?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto en pequeños grupos: diseñar un cartel con recomendaciones para un aula feliz y respetuosa, usando materiales manipulables y dibujos.
• Actividad 4: Presentación de los carteles y discusión grupal sobre cómo implementar esas ideas en la escuela.
• Actividad 5: Juego cooperativo: "Construir juntos". Los niños trabajan en equipo para resolver un reto, promoviendo colaboración y respeto mutuo.

Cierre:

• Compartir qué acciones implementarán para mejorar su ambiente escolar y cómo se sienten respecto a trabajar en equipo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de agradecimientos. Los niños expresan algo que valoran del compañero a su lado, promoviendo la gratitud y la empatía.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendí esta semana sobre cómo crear un ambiente feliz y respetuoso?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una *Carta colectiva* sobre cómo queremos que sea nuestro aula y comunidad escolar, usando un lenguaje respetuoso y positivo.
• Actividad 4: Presentación y socialización de la carta, con discusión sobre cómo poner en práctica lo acordado.
• Actividad 5: Preparación de un *Mini acto* (puede ser una dramatización o una canción) que represente su compromiso con un aula feliz y respetuosa.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué haremos para mantener un ambiente feliz y respetuoso?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un *Mural colectivo* que incluya dibujos, frases y acciones que los niños consideran esenciales para mantener un aula respetuosa, feliz y colaborativa. Además, una *Carta colectiva* que refleje su compromiso con estos valores.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar actitudes de colaboración, respeto y participación en las actividades.
• Lista de cotejo: Para evaluar si cumplen con los acuerdos del código de respeto y las acciones propuestas.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? ¿Cómo me siento al colaborar con mis compañeros?
• Autoevaluación y coevaluación: Los niños revisan su participación y la de sus compañeros, usando preguntas sencillas o rúbricas adaptadas.

Este diseño promueve un ambiente inclusivo, participativo y afectivo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo las habilidades socioemocionales, el respeto por la diversidad y el compromiso colectivo.