Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: El Juego Un Espacio Para Todxs
• Asunto o Problema: Conociendo y recatando los juegos tradicionales
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Abril
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Servicios
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs seleccionados

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Planificación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con un juego de "¿Quién soy?" para conocerse y activar el ambiente de confianza.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños cuáles juegos tradicionales conocen y qué les gusta de ellos, usando una lluvia de ideas en carteles grandes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración y discusión en grupo sobre la importancia de los juegos tradicionales en la cultura local. Uso de imágenes y videos cortos (recursos visuales).
• Actividad 4: Crear un mapa conceptual colectivo acerca de los juegos tradicionales y sus valores culturales (material manipulable: papel, marcadores).

Cierre:

• Reflexionar en grupo qué aprendieron sobre los juegos y qué juegos les gustaría aprender a jugar, con una lluvia de ideas y un mural colectivo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina el juego" usando pistas visuales o en objetos de juegos tradicionales.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué necesitas para jugar un juego? ¿Qué habilidades se ponen en práctica?

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración y manipulación de materiales: preparar algunos juegos tradicionales (soga, piedras, canicas) y practicar en pequeños grupos.
• Actividad 4: Inventar reglas sencillas para un juego que puedan crear con materiales reciclados, fomentando el pensamiento estratégico y creativo.

Cierre:

• Presentación rápida de los juegos inventados, con retroalimentación en grupo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de calentamiento: "El relato del juego", en el que cada niño cuenta una anécdota o historia relacionada con un juego tradicional.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué habilidades o valores se fomentan en los juegos tradicionales? Escribir en una lista colectiva.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de diseño de un cartel que promueva la participación en juegos tradicionales con mensajes inclusivos y respetuosos (material: papel, colores, recortes).
• Actividad 4: Juego cooperativo: "El puente humano", para fortalecer la colaboración.

Cierre:

• Reflexión en círculo sobre cómo los juegos contribuyen a la comunidad y a la salud física y emocional.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "¿Quién sabe jugar?" - breve demostración y reconocimiento de habilidades de los compañeros.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Por qué es importante mantener vivos los juegos tradicionales?

Desarrollo:

• Actividad 3: Organizar en grupos un pequeño torneo de juegos tradicionales, alternando roles de jugadores y árbitros.
• Actividad 4: Registro visual del torneo: tomar fotos y hacer notas de las estrategias y actitudes de los niños.

Cierre:

• Compartir experiencias y aprendizajes del torneo, destacando la cooperación y el respeto.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de confianza: "Caminando en la cuerda", para fomentar la colaboración.
• Actividad 2: Reflexión previa: ¿Qué aprendieron sobre los juegos y sus culturas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo que recopile los juegos tradicionales explorados durante la semana, con dibujos y palabras clave.
• Actividad 4: Preparar una pequeña exposición o cartel para una feria cultural sobre los juegos tradicionales.

Cierre:

• Presentación del mural y discusión sobre la importancia de preservar y valorar los juegos tradicionales en su comunidad.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Memoria cultural": relacionar imágenes de juegos tradicionales con sus nombres y reglas.
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Cómo podemos hacer que todos puedan jugar, considerando diferentes habilidades y géneros?

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseñar en grupos un juego inclusivo, pensando en diferentes habilidades o necesidades, usando materiales reciclados.
• Actividad 4: Presentar y explicar el juego diseñado, promoviendo la escucha activa.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre cómo hacer que los juegos sean inclusivos para todos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El cuento del juego", donde cada niño inventa una historia relacionada con un juego tradicional.
• Actividad 2: Preguntar: ¿Qué valores podemos aprender jugando? Anotar en un cartel.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un pequeño guion teatral que represente una historia o situación basada en un juego tradicional, fomentando la expresión oral y el trabajo en equipo.
• Actividad 4: Ensayar y preparar la puesta en escena.

Cierre:

• Presentación de las obras teatrales a compañeros y docentes.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de rol: "Ser un árbitro o un jugador", para entender las reglas y la importancia de respetarlas.
• Actividad 2: Discusión sobre la justicia y el respeto en los juegos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un código de convivencia para jugar respetando las reglas y a los compañeros, en cartel colectivo.
• Actividad 4: Juegos libres en pequeños grupos, aplicando el código y las reglas acordadas.

Cierre:

• Compartir experiencias y reflexionar sobre la importancia de respetar reglas y compañeros.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué aprendieron jugando los últimos días?
• Actividad 2: Revisar lo aprendido mediante un mapa mental colectivo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar un pequeño video o presentación digital sobre los juegos tradicionales y su valor cultural, con fotos, dibujos o grabaciones.
• Actividad 4: Ensayar la presentación.

Cierre:

• Presentación del video o exposición digital, socializando con toda la escuela o comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de despedida: "El juego de la amistad", para fortalecer la convivencia.
• Actividad 2: Reflexión final: ¿Qué valoran más de los juegos tradicionales y qué quieren mantener para el futuro?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un mural final que recopile todo lo aprendido, con dibujos, palabras clave y fotos.
• Actividad 4: Preparar una pequeña feria o exposición para compartir con otras clases o familias.

Cierre:

• Realización de la feria, invitando a otros estudiantes, docentes y familiares a conocer y valorar los juegos tradicionales.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: "Feria de Juegos Tradicionales Inclusivos"
Los estudiantes diseñarán, jugarán y explicarán diferentes juegos tradicionales con reglas inclusivas y creativas, en una feria abierta a la comunidad escolar.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observaciones durante las actividades en grupo y en juegos libres.
• Listas de cotejo para registrar participación y respeto.
• Rúbricas sencillas para evaluar la creatividad, inclusión y colaboración.
• Preguntas reflexivas al final de cada semana: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
• Autoevaluación con fichas cortas donde los niños expresen qué aprendieron y qué les gustaría reforzar.
• Coevaluación en grupos, valorando la colaboración y el respeto mutuo.

Esta planeación fomenta el pensamiento crítico, la colaboración y la valoración cultural, promoviendo que los niños reconozcan y valoren sus raíces a través del juego y la participación activa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.