Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Datos para compartir
• Asunto o Problema: Saber lo que son los textos formales, la convocatoria, el encabezado y los formularios.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Abril
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Servicios
• Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Planeación Semanal (5 días)

Objetivo general

Que los niños comprendan y practiquen el uso de textos formales en diferentes contextos, promoviendo la empatía, el respeto y la colaboración en la resolución de conflictos y en la convivencia escolar.

Lunes

Inicio

• Actividad 1: *Círculo de bienvenida* y diálogo sobre qué saben acerca de los textos formales y su uso cotidiano. Se puede usar una cartulina con ejemplos simples, como invitaciones, anuncios o reglas escolares.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Preguntar a los estudiantes si han recibido alguna invitación o formulario y qué información consideran importante en estos textos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo

• Actividad 3: *Exploración y reconocimiento:* Presentar diferentes ejemplos visuales de textos formales (carteles, invitaciones, convocatorias) y analizar en grupo sus características principales (encabezado, tono respetuoso, finalidad). Los niños manipularán recortes y crearán un mural visual.
• Actividad 4: *Juego de roles:* En parejas, crearán y simularán una invitación formal para un evento escolar, poniendo atención en el encabezado, tono respetuoso y estructura.

Cierre

• Compartir en grupo las invitaciones creadas y reflexionar sobre cómo el uso del lenguaje formal ayuda a comunicar de manera respetuosa y efectiva.

Martes

Inicio

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento:* "El buzón de las cartas" donde los niños entregarán y leerán ejemplos de textos formales escritos por ellos o vistos en casa.
• Actividad 2: *Reflexión guiada:* ¿Qué diferencia a un texto formal de uno informal? ¿Por qué es importante usar un lenguaje respetuoso en ciertos documentos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo

• Actividad 3: *Creación de un formulario:* Los alumnos diseñarán un formulario sencillo para solicitar permiso para una actividad escolar, considerando encabezados, preguntas claras y tono respetuoso.
• Actividad 4: *Comparación y discusión:* Revisar y corregir en grupos los formularios, promoviendo la colaboración y el respeto a las ideas de los demás.

Cierre

• Socialización de los formularios y reflexión sobre la utilidad del formato formal en la gestión de asuntos escolares y personales.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: *Cuento participativo:* Leer un cuento breve donde los personajes utilicen textos formales para resolver un conflicto, promoviendo el pensamiento crítico y la empatía.
• Actividad 2: *Preguntas reflexivas:* ¿Qué hicieron los personajes para resolver sus problemas? ¿Cómo ayudaron los textos formales en la historia?

Desarrollo

• Actividad 3: *Elaboración de una convocatoria:* En grupos, los niños crearán una convocatoria formal para una celebración escolar, considerando encabezado, fecha, hora, lugar, y uso respetuoso del lenguaje.
• Actividad 4: *Dinámica de debate:* Discutir cómo los textos formales facilitan la convivencia y la resolución de conflictos, relacionándolo con la construcción de paz (fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Cierre

• Presentación de las convocatorias y reflexión sobre cómo los textos formales contribuyen a una mejor comunicación y convivencia.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: *Juego de identificación:* Presentar diferentes textos y que los niños señalen cuáles son formales y cuáles informales, justificando su respuesta.
• Actividad 2: *Recapitulación:* ¿Qué aprendimos sobre los textos formales? ¿Por qué es importante usarlos en nuestra vida diaria?

Desarrollo

• Actividad 3: *Creación de un ejemplo personal:* Cada niño redactará un breve texto formal solicitando permiso para faltar a clase, usando un tono respetuoso y estructura adecuada.
• Actividad 4: *Trabajo en equipo:* En grupos, compartirán y corregirán los textos, promoviendo la colaboración y el respeto por las ideas ajenas.

Cierre

• Socialización de los textos y reflexión sobre la importancia del respeto en la comunicación escrita y oral.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: *Dinámica de cierre:* "Mi texto formal favorito" donde cada niño comparte un ejemplo o experiencia relacionada con textos formales.
• Actividad 2: *Preguntas de autoevaluación:* ¿Qué aprendí? ¿Qué me costó más? ¿Cómo puedo mejorar mi comunicación formal?

Desarrollo

• Actividad 3: *Producto final:* Elaboración de una *Cartel de buenas prácticas en textos formales*, que incluirá tips y ejemplos, que será colocado en el aula para uso futuro.
• Actividad 4: *Evaluación participativa:* Los niños revisarán y comentarán los trabajos de sus compañeros, usando rúbricas sencillas.

Cierre

• Reflexión grupal sobre la importancia de la comunicación respetuosa y formal en la vida diaria y escolar.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Título: *Mi Carpeta de Textos Formales*
Descripción: Los niños recopilarán ejemplos, invitaciones, formularios y convocatorias elaborados durante la semana, acompañados de una reflexión escrita sobre la importancia de usar un lenguaje respetuoso.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante actividades, valorar la participación, colaboración y respeto.
• Listas de cotejo: Para verificar el cumplimiento de las características de los textos formales.
• Rúbricas sencillas: Para evaluar calidad de los textos, actitud y participación.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué pueden mejorar.
• Autoevaluación y coevaluación: Los niños completarán una mini rúbrica para valorar su propio trabajo y el de sus compañeros, promoviendo la autoconciencia y el respeto.

Este proyecto promueve la inclusión, el respeto mutuo y el pensamiento crítico, fortaleciendo habilidades comunicativas y sociales en un ambiente colaborativo y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.