Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Cuidemos nuestro planeta desde nuestra escuela
Asunto o Problema: En la escuela se observa que los alumnos tiran basura en el patio, salones y áreas verdes, dañando el ambiente.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Enero
Escenario: Comunidad escolar y áreas verdes de la escuela
Metodología: Servicios (acciones que contribuyen al bienestar común)
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos: Capacidades y habilidades motrices (de lo Humano y lo Comunitario)
PDAs: Poner en práctica habilidades motrices en actividades lúdicas y colectivas para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Ronda de presentación: Los niños comparten qué saben sobre el cuidado del ambiente y la basura, usando dibujos o palabras en una cartulina grande.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Juego de “¿Qué pasa si no cuidamos la basura?” con tarjetas ilustradas, donde cada niño comenta alguna consecuencia que ha visto o imaginado.

Desarrollo

• Actividad 3: *Cuento participativo:* Narrar y dramatizar la historia “El viaje de una basura” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), invitando a los niños a representar personajes y situaciones.
• Actividad 4: Construcción de un mural colectivo: Los niños dibujan en papeles grandes diferentes tipos de basura y lugares donde suele tirarse en la escuela, para identificar áreas de mejora.

Cierre

• Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno? Los niños expresan sus ideas en voz alta y en pequeños carteles.
• Registro en un diario colectivo: “Lo que aprendimos hoy sobre el cuidado del ambiente”.

Martes

Inicio

• Actividad 1: Dinámica de relajación y respiración profunda mientras observan fotos de áreas limpias y sucias en la escuela.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer para mantener limpia nuestra escuela?

Desarrollo

• Actividad 3: *Juego de roles:* Simular en el patio cómo recoger y clasificar basura en diferentes contenedores (orgánica, reciclable, no reciclable).
• Actividad 4: Elaboración de tarjetas con acciones concretas para cuidar el ambiente, que luego serán pegadas en un cartel del aula.

Cierre

• Debate breve: ¿Qué acciones podemos realizar en la escuela para mejorar?
• Tarea: Observar durante el día qué basura se tira más y en qué lugares.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: La “rueda de ideas”: Los niños dicen una acción que ayuda a cuidar el ambiente, formando un círculo y pasando una pelota.
• Actividad 2: Rescate de conocimientos previos: ¿Qué significa reciclar? ¿Por qué es importante?

Desarrollo

• Actividad 3: Taller de reciclaje creativo: con materiales reciclados (botellas, papeles, plásticos), crear objetos útiles o decorativos.
• Actividad 4: Juego motriz: “Caminos de basura”: en el patio, los niños recorren un circuito recogiendo basura simulada (papeles, plásticos) y colocándola en los contenedores adecuados.

Cierre

• Compartir en grupos pequeños las creaciones del taller y cómo ayudan a cuidar el planeta.
• Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos hoy sobre reciclar y reutilizar?

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Cuento visual: lectura de un cuento sobre un héroe que ayuda a limpiar la escuela (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué podemos hacer cada uno para convertirnos en héroes del ambiente?

Desarrollo

• Actividad 3: Plan de acción comunitario: en equipos, diseñar un “Plan de limpieza” para la escuela, con tareas específicas y fechas.
• Actividad 4: Elaboración de carteles y carteles informativos para sensibilizar a toda la comunidad escolar sobre la importancia de no tirar basura en lugares no adecuados.

Cierre

• Presentación rápida de los planes y compromisos adquiridos.
• Autoevaluación: Los niños expresan en qué parte del plan se sienten más motivados a participar.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Reflexión en círculo: ¿Qué hemos aprendido durante la semana?
• Actividad 2: Juego de reconocimiento: “Mi compromiso con el ambiente”, donde cada niño comparte una acción concreta que realizará.

Desarrollo

• Actividad 3: Preparación de un “Rally ecológico”: en equipos, recorrerán diferentes estaciones en la escuela, realizando actividades relacionadas con el cuidado del ambiente, como recoger basura, clasificarla, o hacer carteles.
• Actividad 4: Creación del *Producto Final:* un “Libro de compromisos ecológicos” ilustrado por los niños, que recopila las acciones que se comprometen a hacer en la escuela y en casa.

Cierre

• Presentación del “Libro de compromisos” ante toda la escuela (puede ser en una asamblea).
• Reflexión final: ¿Cómo nos sentimos al aprender a cuidar nuestro entorno?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un “Libro de compromisos ecológicos” ilustrado por los niños, donde cada uno escribe y dibuja una acción concreta que realizará para mantener limpia y cuidar la escuela. Además, se realiza un mural con las acciones y compromisos que todos asumen.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades motrices y de colaboración, anotando aspectos positivos y áreas de mejora.
• Listas de cotejo: para registrar participación en tareas, reciclaje, limpieza y compromiso.
• Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, colaboración y comprensión del tema, usando niveles “Logrado”, “En proceso” y “Falta por consolidar”.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué puedo mejorar?” y “¿Qué puedo hacer para ayudar más?”.

Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la responsabilidad social, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando una comunidad escolar comprometida con el ambiente y la vida saludable.