Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla inicial: ¿Qué conocemos sobre nuestro cuerpo? (dinámica "El cuerpo misterioso")
• Lluvia de ideas: Nombres y partes del cuerpo que conocen. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50)

Recuperación

• Recapitulación activa: Mostrar dibujos de partes del cuerpo y que compartan qué saben y qué les gustaría aprender.
• Mapa conceptual: Dibujar en el pizarrón las partes del cuerpo y sus funciones según lo que recuerdan.

Planificación

• Organización en equipos: Cada grupo elige una parte del cuerpo para investigar.
• Definir roles: Investigador, ilustrador, presentador.
• Diseñar plan de trabajo: ¿Qué actividades realizarán? ¿Qué recursos necesitan?

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Exploración guiada: Observar modelos manipulables del cuerpo (material didáctico).
• Video corto: Sobre el desarrollo del cuerpo humano (adaptado a su edad).

Comprensión y producción

• Investigación activa: En grupos, recopilan información sobre su parte del cuerpo (salud, funciones).
• El cadáver exquisito: Crean historias o poemas cortos sobre su parte del cuerpo, usando vocabulario específico.
• Dibujo colaborativo: Realizar un mural del cuerpo humano, resaltando las partes investigadas.

Reconocimiento

• Presentaciones orales: Cada grupo comparte lo aprendido.
• Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió?

Corrección

• Retroalimentación: El docente ayuda a clarificar conceptos y corregir errores en las presentaciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Creación de un cartel interactivo: Con dibujos, nombres y funciones del cuerpo.
• Juego de roles: Simular un "cuidado del cuerpo" en el que los niños actúan cómo alimentarse, lavarse, dormir bien.

Difusión

• Presentación a la comunidad escolar: Mostrar el mural y explicar las partes del cuerpo.
• Video grabado: Los niños explican qué aprendieron.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo? ¿Por qué es importante cuidarlo? (Diálogo guiado).

Avances

• Rúbrica de evaluación: Participación, comprensión, uso del vocabulario, colaboración.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

• Diálogo inicial: ¿Por qué nuestro cuerpo es importante?
• Observación de modelos del cuerpo humano (material manipulable).

Fase 2

Preguntas de indagación y hipótesis

• Formulación de preguntas: ¿Cómo funciona el sistema digestivo? ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo?
• Hipótesis: ¿Qué creen que pasa si no comemos bien?

Fase 3

Conclusiones

• Análisis de información: Comparar funciones del cuerpo en diferentes culturas y contextos.
• Discusión: ¿Qué podemos hacer para mantenernos saludables?

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

• Prototipo: Crear un cartel o maqueta simple del sistema digestivo.
• Presentación: Explicar cómo funciona y por qué es importante cuidar cada parte.
• Evaluación: Uso de rúbrica basada en creatividad y precisión.

Presentamos

Reflexión inicial

• Inicio con historia: Un niño que se enfermó por no cuidar su cuerpo. Preguntar: ¿Qué pasaría si no cuidamos nuestro cuerpo? (Fuente: Pág. 50).

Recolectemos

Saber previo

• Lluvia de ideas: ¿Qué acciones ayudan a cuidar nuestro cuerpo? ¿Qué acciones dañan nuestro cuerpo?

Formulemos

Definir el problema

• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos aprender a cuidar mejor nuestro cuerpo en nuestra comunidad?

Organizamos

Equipo y estrategias

• Formar grupos: Cada uno diseña una campaña de cuidado del cuerpo para compartir en la escuela.
• Planificación: ¿Qué actividades realizarán? ¿Qué recursos usarán?

Construimos

Ejecutar acciones

• Elaboración de materiales: Carteles, folletos, dramatizaciones.
• Campaña en la escuela: Presentar a compañeros y maestros.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambió en nuestro comportamiento?

Compartimos

Socialización

• Presentación final: Exhibir carteles, realizar dramatizaciones o videos.
• Evaluación conjunta: ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar?