Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El árbol de cualidades, actitudes y valores
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El árbol de cualidades, actitudes y valores» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El árbol de cualidades, actitudes y valores» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el árbol de cualidades, actitudes y valores. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno Sentido de pertenencia a la familia y comunidad. Los PDA describen estos aprendizajes: reconoce que la lectura y escritura siguen un orden y dirección Explora las relaciones de cuidado, respeto y empatía hacia seres vivos y la naturaleza Reconoce y comparte valores como solidaridad, participación y respeto. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno Sentido de pertenencia a la familia y comunidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reconoce que la lectura y escritura siguen un orden y dirección Explora las relaciones de cuidado, respeto y empatía hacia seres vivos y la naturaleza Reconoce y comparte valores como solidaridad, participación y respeto
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades. Identifica y comparte sus cualidades y valores. Explica con sus propias palabras el significado de sus cualidades. Colabora en la creación del árbol colectivo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El árbol de cualidades, actitudes y valores
- Asunto o Problema Principal a Abordar: En esta aventura de aprendizaje, los niños diseñarán un árbol simbólico que represente sus cualidades, actitudes y valores, promoviendo el reconocimiento y la autovaloración de su personalidad.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios, basada en la interacción, colaboración y participación activa del estudiante.
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lectura compartida en voz alta | Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo | Reconoce que la lectura y escritura siguen un orden y dirección |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno | Explora las relaciones de cuidado, respeto y empatía hacia seres vivos y la naturaleza |
| De lo Humano y lo Comunitario | Sentido de pertenencia a la familia y comunidad | Reconoce y comparte valores como solidaridad, participación y respeto |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Presentación del proyecto: “El árbol de cualidades, actitudes y valores”. Se explica que crearán un árbol que representará lo mejor de cada uno.
- Actividad de recuperación de conocimientos previos: “¿Qué cualidades y valores conocen y quieren tener?” (Dialogamos en círculo sobre cualidades como amistad, respeto, ayuda).
Desarrollo
- Actividad principal: Lectura compartida de un cuento corto que destaque valores (Fuente: <Libro de cuentos de valores>, Pág. X). Los niños comentan qué cualidades ven en los personajes.
- Actividad artística: Dibujan en una hoja un árbol sencillo y en sus ramas escriben o pegan recortes de palabras que expresen sus cualidades y valores (material manipulable: recortes, colores, pegamento).
Cierre
- Compartir en círculo el árbol que hicieron, explicando qué cualidades y valores eligieron y por qué. Reflexión grupal: “¿Cómo podemos cuidar y alimentar nuestro árbol interior?”
Martes
Inicio
- Revisión rápida del árbol del día anterior. Preguntas: “¿Qué cualidades añadieron? ¿Por qué son importantes?”
Desarrollo
- Actividad principal: Juego “El árbol de las emociones”: cada niño coloca en su árbol una hoja con una cualidad o valor que desea fortalecer, usando papel de colores. Se promueve la reflexión sobre cómo esas cualidades nos ayudan en la familia y la comunidad.
- Actividad complementaria: Visualización de imágenes o videos cortos sobre actos de solidaridad y respeto (recursos visuales).
Cierre
- Ronda de reconocimiento: cada niño comparte una cualidad que le gustaría mejorar y cómo puede hacerlo. Se refuerza el valor de la mejora personal.
Miércoles
Inicio
- Pregunta motivadora: “¿Qué significa ser responsable? ¿Cómo podemos demostrarlo en la escuela y en casa?”
Desarrollo
- Actividad principal: Lectura en voz alta de un fragmento del libro (Fuente: <Libro de valores>, Pág. Y). Los niños identifican las acciones responsables en la historia.
- Actividad artística: Construcción de un “Árbol de responsabilidades” con material reciclado (cartulina, hojas, pegamento), donde cada niño dibuja o escribe una acción responsable que realiza.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos las acciones responsables que realizan en su día a día. Reflexión escrita o verbal: “¿Qué puedo hacer para cuidar mejor mi entorno?”
Jueves
Inicio
- Juegos de reconocimiento: “El árbol de las cualidades” — en el que cada niño nombra una cualidad y la coloca en su árbol personal (foto o dibujo).
Desarrollo
- Actividad principal: “Historias de amistad y respeto”: en parejas, cuentan una historia donde alguien mostró respeto o amistad (pueden inventarla). Luego, en plenario, comparten sus historias.
- Actividad creativa: Elaboran una cartelera colectiva con frases y dibujos que representen valores de respeto, amistad y solidaridad, usando materiales diversos.
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre ser buenos amigos y respetuosos?” Se realiza un mural con las ideas principales.
Viernes
Inicio
- Ronda de agradecimientos: cada niño dice una cualidad que aprecia en un compañero.
Desarrollo
- Actividad principal: Elaboración del “Árbol de cualidades y valores” definitivo: cada niño pega o dibuja en su árbol las cualidades y valores que más le representan o que ha aprendido durante la semana.
- Presentación individual: cada niño explica su árbol y qué cualidades eligió y por qué.
Cierre
- Reflexión final en grupo: “¿Qué aprendimos sobre nuestras cualidades y valores?” Se refuerza la importancia de cuidarlos y compartir con los demás.
- Se realiza una pintura colectiva en la pizarra o cartel gigante con el árbol símbolo de la clase, que quedará como evidencia del aprendizaje.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: El árbol de cualidades, actitudes y valores de la clase
Descripción: Cada niño creará un árbol personal en una cartulina grande, en el que plasmará sus cualidades, valores y actitudes aprendidas. Además, participará en la construcción del árbol colectivo, en donde todos aportarán sus hojas y dibujos.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ☑ | ☐ | ☐ | |
| Identifica y comparte sus cualidades y valores | ☑ | ☐ | ☐ | |
| Explica con sus propias palabras el significado de sus cualidades | ☑ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la creación del árbol colectivo | ☑ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: durante las actividades, registrar cómo participan, expresan y comparten sus ideas.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en la lectura, el dibujo y la socialización.
- Rúbrica sencilla: para evaluar la comprensión y expresión oral al explicar su árbol.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, preguntar: “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Qué puedo mejorar?”, fomentando la autoevaluación.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante círculos de reflexión y fichas simples donde los niños expresen qué cualidades creen que tienen y cuáles desean fortalecer.
Esta planeación fomenta en los niños una actitud activa, reflexiva y colaborativa, promoviendo su autoconocimiento y el respeto hacia los demás y el entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del e?
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades. Identifica y comparte sus cualidades y valores. Explica con sus propias palabras el s?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
