Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre: "Uno, dos y tres por toda mi familia"
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Uno, dos y tres por toda mi familia
- Asunto o Problema: Inclusión, Igualdad de género, Vida saludable
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Igualdad de género
Contenidos y PDAs seleccionados:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Lenguajes: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos; búsqueda y manejo reflexivo de información. | Usa mayúsculas al inicio y de nombres propios; escucha con respeto y expresa ideas. |
Saberes y Pensamiento Científico: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, alimentación, interacción con el entorno natural. | Describe y explica el sistema locomotor; modela su funcionamiento; cuida su cuerpo; clasifica animales; valora ecosistemas. |
Ética, Naturaleza y Sociedades: Valoración de ecosistemas, interculturalidad, sustentabilidad. | Indaga ecosistemas locales; comprende relaciones y amenazas; reflexiona sobre su protección. |
De lo Humano y lo Comunitario: Familias, formas de ser, pertenencia, estilos de vida saludables. | Indaga prácticas culturales y familiares; valora la convivencia y participación. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación con un "¿Quién soy?" donde cada niño comparte un dato sobre su familia o cultura (fomenta inclusión y reconocimiento de diversidad).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo y cómo nos movemos? (Preguntas guiadas y dibujo colectivo).
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego "El recorrido del cuerpo": con un modelo gigante del sistema locomotor (puede ser un dibujo en papel o un modelo tridimensional). Los niños identifican huesos, músculos y articulaciones, relacionándolo con sus funciones (Fuente: Manual de ciencias naturales, pág. 45).
- Actividad 4: Crear un cartel grupal que describa cómo cuidamos nuestro cuerpo y qué prácticas saludables conocemos. Hacer una lista con ideas de alimentación y ejercicio.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo? Cada niño comparte una acción que realizará para mantenerse saludable.
Martes
Inicio:
- Juego de "Adivina quién": los niños describen animales vertebrados e invertebrados que conocen, y los demás adivinan (reforzando clasificación animal y relaciones con su entorno).
Desarrollo:
- Actividad 2: Exploración manipulativa: con figuras o modelos de animales, los niños clasifican en vertebrados e invertebrados, y discuten cómo se mueven y qué comen (relación con su hábitat).
- Actividad 3: Video corto y dinámico sobre animales que se desplazan de diferentes maneras (saltar, nadar, volar). Luego, en grupos, crean un pequeño cartel con dibujos que expliquen cómo se mueven estos animales y por qué.
Cierre:
- Compartir en plenaria: ¿Qué parecido tienen los animales con los humanos en su forma de moverse? ¿Qué aprendimos hoy?
Miércoles
Inicio:
- Actividad de recuperación: Pregunta reflexiva: ¿Qué cosas usamos para desplazarnos y qué nos ayuda a movernos con facilidad? (bici, piernas, coche, etc.).
Desarrollo:
- Actividad 2: Taller práctico: construir un "modelo de movimiento humano" con materiales reciclados (cartón, cuerdas, bolas) y explicar cómo trabajan los músculos y huesos en un movimiento específico (Fuente: Libro de ciencias naturales, pág. 67).
- Actividad 3: Debate guiado: ¿Por qué es importante mantener una postura correcta y cómo podemos prevenir lesiones? Se promueve la reflexión sobre la salud física y el cuidado del cuerpo.
Cierre:
- Los niños comparten qué acción van a practicar para cuidar su postura y evitar lesiones.
Jueves
Inicio:
- Actividad de recuperación: ¿Qué ecosistemas conocen en su comunidad? Mapa mental con dibujos y palabras.
Desarrollo:
- Actividad 2: Salida virtual o paseo por el entorno cercano (si es posible) para identificar ecosistemas y sus componentes: plantas, animales, agua, suelo, aire.
- Actividad 3: Elaborar un mural colectivo sobre los ecosistemas locales y su importancia, incluyendo acciones para su cuidado y conservación (incluyendo cultura y prácticas tradicionales).
Cierre:
- Reflexión: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar nuestro ecosistema? Cada niño comparte una idea.
Viernes
Inicio:
- Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestro cuerpo, animales, ecosistemas y familia? Compartir ideas en voz alta.
Desarrollo:
- Actividad 2: Proyecto grupal: cada equipo prepara una pequeña presentación o dramatización que muestre cómo una familia cuida de su salud, respeta su entorno y valora su cultura (integrando contenidos de todos los días).
- Actividad 3: Ensayo colectivo: redactar una breve historia o dibujo que represente "Mi familia y yo cuidamos nuestro cuerpo y nuestro planeta".
Cierre:
- Presentación de los trabajos y reflexión final: ¿Por qué es importante que todos cuidemos de nuestra familia, nuestro cuerpo y nuestro ambiente? Se fomenta la expresión oral y la valoración del trabajo en equipo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
Una exposición grupal titulada "Cuidamos nuestro cuerpo, familia y ecosistema", donde los niños muestran dibujos, modelos, dramatizaciones o presentaciones que integran los conocimientos adquiridos en la semana.
Criterios de evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Describe el funcionamiento del sistema locomotor y su cuidado | ✓ | ✓ | ||
Clasifica animales según su movimiento y explica sus diferencias | ✓ | |||
Participa en actividades de cuidado personal y del ambiente | ✓ | |||
Expresa ideas con respeto y escucha a otros | ✓ | ✓ | ||
Participa en la presentación grupal con creatividad y claridad | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: Durante actividades manipulativas y debates.
- Listas de cotejo: Para verificar la participación y comprensión.
- Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día para evaluar la comprensión.
- Rúbrica sencilla: Para valorar la creatividad, participación, comprensión y respeto en las presentaciones.
- Autoevaluación: Los niños reflexionan sobre lo que aprendieron y qué acciones realizarán para cuidarse y cuidar su entorno.
Este plan busca promover el aprendizaje activo, participativo y significativo, integrando contenidos científicos, socioculturales y éticos, con un enfoque en la inclusión y la comunidad.
