Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación en círculo: ¿Qué historias nos gustan? ¿Por qué? (Fuente: Libro, Pág. X).
• Mapa conceptual en cartulina sobre narraciones que conocen y usan.

Recuperación

• Juego de "Historias en cadena": cada niño comparte una anécdota sencilla, fomentando la escucha activa y la participación (Fuente: Adaptación propia).

Planificación

• En equipo, diseñan un cartel donde cada uno dice qué historia quiere contar y cómo la narrarán. Asignan roles y acuerdan fechas para presentar.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Creación de un "Mural de historias": Cada niño aporta una ilustración o frase que represente su historia favorita o propia.

Comprensión y producción

• Taller de narración: los niños preparan y practican relatos cortos, usando recursos visuales y materiales manipulables (ej. títeres, dibujos).

Reconocimiento

• Presentación en pequeños grupos: cada niño comparte su historia con la clase. Se realiza una rúbrica sencilla para evaluar la claridad, creatividad y participación.

Corrección

• Feedback colectivo: se comentan aspectos positivos y áreas de mejora, promoviendo la autoevaluación y la colaboración.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un libro colectivo de historias donde cada niño aporta su relato ilustrado, usando técnicas de narración oral y escrita.

Difusión

• Presentación del libro a la comunidad escolar en una "Feria de Historias" con dramatizaciones y lectura en voz alta (Fuente: Ideas propias).

Consideraciones

• Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre contar historias? ¿Cómo nos sentimos participando? Se dialoga sobre el valor de la narrativa en la comunidad.

Avances

• Evaluación del proceso y producto final mediante una rúbrica que mide creatividad, participación, comprensión y expresión oral.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Pregunta inicial: ¿Qué tienen en común las historias que conocemos?
• Visualización de diferentes representaciones gráficas de fracciones (fotos, dibujos).
• Conversación sobre cómo las fracciones aparecen en su día a día (rebanadas de pizza, partes de un dibujo).

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formulación de hipótesis: ¿Cómo podemos dividir en partes iguales una historia o problema?
• Experimentación con fracciones usando materiales manipulables (reales o gráficos).

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Análisis de cómo las fracciones ayudan a entender partes de un todo en historias, mediciones, y problemas cotidianos.
• Debate guiado: ¿Qué aprendimos sobre fracciones y narrativas?

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Creación de un "Cuaderno de problemas y historias": los niños diseñan y resuelven problemas con fracciones vinculados a historias que inventan o relatan.
• Presentación de soluciones en carteles o videos cortos.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Juegos de resolución de problemas matemáticos en grupos.
• Actividades de reflexión escrita o gráfica sobre cómo aplican lo aprendido en su entorno.

Presentamos

Reflexión inicial

• Lectura de un cuento o historia breve que ilustre la discriminación o desigualdad (Fuente: Libro, Pág. X).
• Diálogo guiado: ¿Qué valores debemos promover en la escuela y comunidad?

Recolectemos

Saber previo

• Lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre derechos y respeto? ¿Han visto acciones de discriminación?
• Mapas mentales en cartulina con sus ideas.

Formulemos

Definir problema

• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos promover acciones que respeten la diversidad en nuestra escuela?
• Escribir un breve acuerdo o misión en equipo.

Organizamos

Planificación

• En equipos, diseñan campañas o actividades (dibujos, teatro, carteles) para promover la igualdad y el respeto.

Construimos

Acción

• Realización de las campañas o actividades en la escuela o comunidad.
• Uso de materiales reciclados, dibujos, dramatizaciones.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

• Reflexión grupal: ¿Qué funcionó? ¿Qué podemos mejorar?
• Registro fotográfico o audiovisual de las acciones realizadas.

Compartimos

Socialización

• Presentación de las campañas a la comunidad escolar, con invitación a padres y vecinos.
• Evaluación participativa de las acciones.

Etapa 1: Sensibilización

Punto de partida

• Charla sobre necesidades de la comunidad: ¿Qué podemos hacer para ayudar a quienes tienen menos recursos o derechos?
• Visita a un lugar cercano o invitación de un líder comunitario.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

Investigación

• Encuestas o entrevistas a vecinos: ¿Qué necesidades ven?
• Diálogo sobre cómo podemos contribuir.

Etapa 3: Planificación

Diseño del proyecto

• En grupos, diseñan propuestas de ayuda: recolecta de ropa, apoyo escolar, campañas de concientización.
• Definen recursos y tareas.

Etapa 4: Ejecución

Acción solidaria

• Llevar a cabo la campaña o actividad planificada en la comunidad.
• Documentar con fotos, dibujos o videos.

Etapa 5: Reflexión y evaluación

Impacto y aprendizajes

• Compartir experiencias, valorar lo aprendido y cómo ayudaron a otros.
• Elaborar un cartel o video resumen del trabajo comunitario.

Comprende y explica las características de una narración (PDA)

Participa activamente en la creación y presentación de historias

Resuelve problemas con fracciones en contexto (PDA)

Propone acciones en favor de la igualdad y respeto (PDA)

Reconoce características propias y de otros para fortalecer su identidad

Participa en actividades comunitarias y de servicio solidario