Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cómo Cuidamos los Ecosistemas en Octubre
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cómo cuidamos los ecosistemas
- Asunto o Problema: Muro de agua de lluvia que permitirá colaborar con el aprovechamiento sostenible del agua, promoviendo su cuidado y conservación en la comunidad escolar.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula, Escuela
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable. | Indaga y analiza cómo contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, argumentando la importancia de actuar con responsabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas mediante prácticas para la preservación de la vida y el bienestar comunitario. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
Momento: Inicio
Descripción: Plantear la reflexión inicial sobre la importancia del agua y los ecosistemas.
Actividades sugeridas:
- Cuento interactivo: Narrar una historia sencilla sobre un ecosistema que se ve afectado por la contaminación y el desperdicio del agua, invitando a los niños a expresar cómo creen que pueden ayudar.
- Diálogo guiado: Preguntar qué saben acerca del agua de lluvia y su uso en la comunidad.
Fase 2: Recolectemos
Momento: Indagación
Descripción: Saber previo y necesidades de aprendizaje.
Actividades sugeridas:
- Lluvia de ideas: ¿Qué conocemos sobre el agua de lluvia? ¿Para qué sirve? ¿Qué pasa si no cuidamos el agua?
- Mapa conceptual: Elaborar en grupo lo que los niños creen que pasa en un ecosistema cuando hay poca agua, usando dibujos y palabras. (Fuente: Libro, Pág. 45)
Fase 3: Formulemos
Momento: Delimitación del problema
Descripción: Comprender y definir claramente el problema del desperdicio de agua y la contaminación.
Actividades sugeridas:
- Dramatización: Los niños representan una escena en la que un personaje desperdicia agua y otro explica por qué eso es importante cambiar.
- Preguntas clave: ¿Qué podemos hacer en nuestra escuela y comunidad para cuidar el agua de lluvia?
Fase 4: Organizamos
Momento: Planificación en equipos
Descripción: Formar equipos, definir tareas y estrategias.
Actividades sugeridas:
- Formación de equipos: Cada grupo escoge un aspecto a trabajar (recolección, limpieza, concientización).
- Plan de acción: Elaborar un plan para construir un muro de agua de lluvia, incluyendo materiales y pasos a seguir.
Fase 5: Construimos
Momento: Ejecución del proyecto
Descripción: Implementar el muro de agua de lluvia y otras acciones de cuidado.
Actividades sugeridas:
- Construcción manipulativa: Utilizar botellas, tubos y otros materiales reciclados para crear un prototipo de muro de agua.
- Registro visual: Fotografiar el proceso y los avances.
Fase 6: Comprobamos y analizamos
Momento: Evaluación y reflexión
Descripción: Revisar los resultados y aprender de la experiencia.
Actividades sugeridas:
- Presentación de resultados: Cada equipo comparte su muro y explica qué aprendieron.
- Rúbrica de reflexión: Preguntas para que los niños evalúen qué funcionó, qué mejorarían y qué aprendieron sobre el cuidado del agua.
Fase 7: Compartimos
Momento: Socialización y valoración
Descripción: Socializar lo aprendido con la comunidad escolar.
Actividades sugeridas:
- Exposición creativa: Presentar el muro de agua y las acciones realizadas en una feria ecológica.
- Video o cartel informativo: Crear material visual para compartir en la escuela y en casa, promoviendo el cuidado del agua.
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
Etapa 1 | Sensibilización sobre la importancia del agua y ecosistemas | Charla participativa sobre cómo la comunidad puede reducir el desperdicio de agua y cuidar los ecosistemas locales. |
Etapa 2 | Identificación de necesidades y conocimientos previos | Encuesta sencilla en la comunidad escolar sobre el uso del agua y prácticas de conservación. |
Etapa 3 | Planificación del servicio | Diseñar un proyecto de recolección de agua de lluvia y actividades de limpieza en áreas verdes de la escuela. |
Etapa 4 | Ejecución del servicio | Realizar la construcción del muro de agua, limpieza de áreas y campañas de sensibilización. |
Etapa 5 | Reflexión y evaluación del impacto | Reuniones para compartir experiencias, dificultades y logros, valorando la contribución a la comunidad. |
Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprensión del cuidado de los ecosistemas | ✓ | ✗ | ✗ | El niño explica claramente la importancia del agua y los ecosistemas. |
Participación activa en actividades manipulativas | ✓ | ✗ | ✗ | Participa en la construcción y reflexión del muro de agua. |
Argumentación y reflexión crítica | ✓ | ✗ | ✗ | Argumenta por qué es importante cuidar el agua con ejemplos. |
Producto final (muro de agua, campaña, material visual) | ✓ | ✗ | ✗ | El producto demuestra comprensión y compromiso. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Construcción colaborativa de un Muro de Agua de Lluvia en miniatura, que demuestre la comprensión del proceso y su importancia en el cuidado del agua y los ecosistemas.
Criterios para el PDA:
- Uso de materiales reciclados y creatividad.
- Explicación oral del funcionamiento del muro y su impacto.
- Participación en equipo y colaboración.
Con esta planeación se busca que los niños no solo aprendan sobre el cuidado del agua y los ecosistemas, sino que también desarrollen habilidades sociales, pensamiento crítico y compromiso con su comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
