Lenguaje: comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación, causa-consecuencia, enumeración)

Localiza y lee textos explicativos sobre derechos y violencia

Ética, Naturaleza y Sociedades: organización comunitaria, acciones de colaboración, respeto, igualdad

Argumenta en favor de principios de igualdad, respeto y justicia

De lo Humano y lo Comunitario: educación integral en sexualidad, reconocimiento de problemas comunitarios y propuestas

Reflexiona y comparte problemas y soluciones en su comunidad

Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar un video o historia breve sobre violencia infantil, para activar empatía y conocimientos previos (recuperación).
• Dialogar sobre qué saben acerca del tema y qué creen que se puede hacer para prevenirlo.
• Realizar un mural colectivo donde los niños expresen en palabras o dibujos qué entienden por derechos y violencia infantil. (Fuente: Libro, Pág. 216)

Recuperación

• Juego de roles: en parejas, representen situaciones de respeto y violencia, para identificar comportamientos y afectaciones.
• Discusión guiada: ¿Qué consecuencias tiene la violencia en la vida de niñas y niños?

Planificación

• En equipos, diseñar un guion teatral que represente una situación de violencia y una de protección de derechos.
• Asignar roles: personajes maltratados, defensores, autoridades.
• Elaborar un calendario de ensayos y distribución de tareas.
• Revisar leyes y derechos relacionados, extraídos del artículo 4° constitucional y la Ley de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (Fuente: Libro, Pág. 219).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Ensayar las obras teatrales en pequeños grupos, empleando materiales manipulables (carteles, disfraces, títeres).
• Simular la presentación en la comunidad escolar y recibir retroalimentación.

Comprensión y producción

• Crear un texto expositivo en equipos que explique qué es el maltrato infantil, sus tipos y cómo prevenirlo, usando mapas conceptuales o esquemas.
• Elaborar carteles informativos sobre derechos y acciones para evitar la violencia, que serán colocados en la escuela.

Reconocimiento

• Presentar las obras en la escuela o comunidad, recogiendo comentarios y reflexiones de los espectadores.
• Registrar en un diario de campo los avances y dificultades.

Corrección

• Analizar en equipo las presentaciones, identificar aspectos a mejorar y ajustar en los guiones y ensayos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Integrar en una presentación final las obras teatrales, textos expositivos y carteles para promover la reflexión sobre derechos y violencia.

Difusión

• Organizar un día de teatro y feria informativa en la escuela, invitando a familiares y comunidad.
• Difundir el manifiesto elaborado por los estudiantes dirigido a la comunidad escolar y familiar.

Consideraciones

• Reflexionar en plenario sobre el proceso, los aprendizajes y los cambios en su percepción y acciones respecto a los derechos infantiles.

Avances

• Evaluar si se lograron los objetivos de sensibilización y compromiso. Planear pasos futuros para fortalecer la cultura de respeto.

Presentamos

Planteamiento del problema

• Presentar una situación real o simulada: "¿Por qué continúa la violencia infantil a pesar de las leyes?"
• Reflexionar en grupos sobre las causas y efectos de la violencia y discriminación.

Recolectemos

Saber previo

• Lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre derechos y violencia infantil?
• Escribir en un mural conceptos y experiencias previas.

Formulemos

Definición del problema

• Delimitar claramente el problema que quieren abordar: por ejemplo, "Cómo prevenir la violencia en la escuela y la comunidad".
• Formular preguntas guía para la investigación y acción.

Organizamos

Planificación

• Formar equipos, definir roles y tareas específicas para investigar y crear materiales de sensibilización.
• Coordinar actividades como entrevistas, recolección de testimonios, elaboración de materiales visuales.

Construimos

Ejecución

• Realizar las actividades planificadas: talleres, creación de materiales, presentaciones teatrales y campañas.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

• Revisar los productos y experiencias, reflexionar sobre los logros y dificultades.
• Registrar en un diario de aprendizaje los avances y aprendizajes.

Compartimos

Socialización

• Presentar los resultados en la escuela y comunidad, compartiendo el manifiesto y las acciones realizadas.
• Evaluar el impacto y recoger sugerencias para mejorar futuras acciones.

Etapa 1

Sensibilización

• Charla o video sobre la importancia de respetar los derechos de niñas y niños.
• Identificación de necesidades en la comunidad escolar respecto a violencia y derechos.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar casos en la comunidad, entrevistas o encuestas.
• Sistematizar información en mapas o cuadros comparativos.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un proyecto de intervención: por ejemplo, una campaña de sensibilización o una obra teatral.
• Definir tareas, recursos y responsables.

Etapa 4

Ejecución

• Realizar la campaña o actividad en la comunidad escolar, con apoyo de la comunidad.
• Distribuir materiales, realizar actividades lúdicas y teatrales.

Etapa 5

Socialización y evaluación

• Recoger opiniones y reflexiones de participantes y comunidad.
• Evaluar el impacto y proponer acciones futuras.

Participación activa en actividades

☐

☐

☐

Comprensión de los derechos y tipos de violencia

☐

☐

☐

Creatividad en los productos (teatro, carteles, textos)

☐

☐

☐

Colaboración en equipo y respeto

☐

☐

☐

Reflexión y compromiso para prevenir la violencia

☐

☐

☐