Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Preservemos nuestras historias, creemos libros
• Asunto o Problema: Dificultades para comprender textos, especialmente mitos y leyendas
• Tipo: Por fases metodológicas
• Mes: Octubre
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs seleccionados

• Descripción de personas, lugares, hechos y procesos. |

• Leer mitos y leyendas de México y del mundo, reconociendo sus características y funciones.
• Analizar mitos y leyendas, discutiendo su significado.
• Representar un mito o leyenda mediante escultura, cómic, performance, entre otros. |

*(Fuente: Libro, Pág. X)*

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

• Mapa mental colectivo donde expresen ideas previas, dibujos o palabras clave.
• Pregunta generadora: "¿Por qué creen que las historias antiguas son importantes en su cultura?" |

• Compartir en parejas lo que recuerdan de historias escuchadas o leídas previamente.
• Lectura breve de un mito sencillo (ejemplo: "La leyenda del Cerro de la Silla") para activar conocimientos previos. (Fuente: Libro, Pág. X) |

• Definir roles: investigador, ilustrador, narrador, actor.
• Elaborar un cronograma de actividades para el proyecto. |

• Crear un mural colectivo donde cada niño añada ilustraciones o palabras relacionadas con las historias investigadas.
• Actividad lúdica: "El árbol de las historias", donde cada rama representa un mito o leyenda, y sus hojas contienen datos o dibujos. (Fuente: Libro, Pág. X) |

• Elaboran un cómic o escultura que represente el momento clave de su historia.
• Escribir un relato breve usando conectores temporales (primero, después, finalmente).
• Presentar sus creaciones a la comunidad escolar en una feria de historias. |

• Crear un diario de aprendizaje donde reflexionen sobre lo aprendido y los desafíos encontrados. |

• Ensayar las presentaciones orales y las representaciones teatrales. |

• Integrar textos, imágenes y representaciones en un libro colectivo o mural final.
• Promover la participación activa y la colaboración en la presentación. |

• Invitar a las familias y autoridades locales.
• Utilizar medios digitales para compartir los productos (videos, redes sociales). |

• Realizar una lluvia de ideas para mejorar futuros proyectos. |

• Registrar evidencias en portafolios digitales o físicos.
• Planificar próximos pasos para seguir explorando el patrimonio cultural. |

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Producto: Libro colectivo de mitos y leyendas, ilustrado y narrado por los estudiantes, que refleje su comprensión y apreciación de las historias culturales.

Criterios de Evaluación:

• Claridad en la narración y presentación del mito o leyenda.
• Uso correcto de conectores temporales y vocabulario.
• Creatividad en la representación (dibujos, esculturas, dramatizaciones).
• Participación activa en el trabajo en equipo.
• Capacidad para explicar el significado y valor cultural de su historia.

Evaluación

• Rúbrica sencilla para autoevaluación y coevaluación, considerando aspectos como participación, creatividad, comprensión y colaboración.
• Preguntas reflexivas:
• ¿Qué aprendí sobre la cultura y las historias que investigué?
• ¿Cómo me sentí al crear y compartir mi producto?
• ¿Qué cambiaría para mejorar en futuros proyectos?

Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la valoración de la cultura y la colaboración, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo las necesidades de los niños de Sexto Grado en un contexto comunitario.