Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una actividad lúdica: "¿Qué problemas vemos en nuestra escuela?" usando tarjetas con diferentes situaciones (por ejemplo, altas tasas de inasistencia, dificultad para leer, etc.).
• Conversación guiada para que los alumnos compartan experiencias relacionadas con los problemas detectados.
• Carteles o murales donde expresen en dibujos o palabras qué problemas consideran más urgentes.

Recuperación

• Realizar un juego de roles donde los alumnos simulan ser reporteros que entrevistan a compañeros y docentes sobre las causas de las inasistencias, dificultades de lectura y problemas matemáticos.
• Preguntas como: ¿Por qué crees que hay alumnos que no vienen a clases? ¿Qué pasa cuando no saben leer o resolver un problema?

Planificación

• En equipos, los alumnos diseñan un plan de acción para abordar el problema elegido.
• Definen roles: quién recopilará información, quién diseñará materiales, quién presentará los resultados.
• Elaboración de un calendario de actividades y acuerdos para trabajar en equipo.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realización de entrevistas con docentes, padres y alumnos para entender mejor las causas del problema.
• Creación de mapas mentales o diagramas que relacionen causas y efectos (relaciones de causa-consecuencia).

Comprensión y producción

• Uso de material manipulable como fichas con números y operaciones básicas para resolver problemas matemáticos.
• Elaboración de carteles o cómics que expliquen cómo mejorar la lectura y resolver problemas, usando diálogos y relaciones causa-efecto (Fuente: Libro, Pág. X).
• Presentación de propuestas en forma de diálogos o dramatizaciones.

Reconocimiento

• Reflexión en grupos sobre qué avances lograron y qué dificultades enfrentaron.
• Registro visual de los logros y dificultades en un mural colaborativo.

Corrección

• Ajuste de los planes y actividades según las dificultades detectadas, con apoyo del docente y participación de los alumnos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Integrar los conocimientos y soluciones en un producto final: por ejemplo, un mural, una campaña de sensibilización o una pequeña obra de teatro que refleje las causas y las soluciones del problema.

Difusión

• Presentación del producto a la comunidad escolar, padres y otros docentes.
• Uso de recursos visuales, dramatizaciones y diálogos para comunicar los resultados.

Consideraciones

• Discusión sobre lo aprendido, qué cambios se lograron y qué se puede mejorar.
• Reflexión sobre la importancia del diálogo y la causa-efecto en la resolución de problemas.

Avances

• Evaluación participativa del proyecto, destacando logros y proponiendo próximos pasos para continuar con el aprendizaje y la solución de problemas.

Presentamos

Reflexión inicial sobre la importancia de la participación activa en la comunidad escolar y la resolución de problemas éticos y sociales.

• Debate guiado: ¿Por qué es importante colaborar en la escuela? ¿Qué pasa si no participamos?
• Pregunta generadora: ¿Qué problemas afectan a nuestra comunidad escolar y qué podemos hacer al respecto?

Recolectemos

Saber previo sobre el problema o situación.

• Dinámica de "Lluvia de ideas": ¿Qué saben sobre las inasistencias, lectura y matemáticas en la escuela?
• Mapa conceptual colectivo con ideas y experiencias previas.

Formulemos

Definir claramente el problema social o ético a abordar.

• Elaborar un enunciado del problema: "¿Cómo podemos mejorar la asistencia, lectura y resolución de problemas en nuestra escuela?"
• Discusión en equipos para delimitar las causas y consecuencias.

Organizamos

Planificación de tareas, roles y estrategias.

• Creación de equipos de trabajo con roles definidos: investigador, comunicador, creador de materiales.
• Diseño de un plan de acción para abordar el problema.

Construimos

Implementar las estrategias diseñadas.

• Realización de campañas de sensibilización, talleres de lectura, actividades matemáticas lúdicas, con participación activa de todos.
• Uso de materiales manipulables y recursos visuales para comunicar las ideas.

Comprobamos y analizamos

Evaluar los resultados obtenidos.

• Revisión de las acciones con preguntas como: ¿Qué logramos?, ¿Qué faltó?, ¿Qué aprendimos?
• Presentación de evidencias, fotos, grabaciones o productos creados.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido.

• Organizar una exposición o reunión con familiares y comunidad escolar para presentar las soluciones y reflexiones.
• Feedback colectivo mediante preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron?, ¿Qué cambios notaron?