Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

• Uso de conectores para organizar ideas.
• Uso de vocabulario técnico en textos y exposiciones.

• Emplea palabras como primero, finalmente, luego, después, posteriormente, durante, para organizar las oraciones.
• Utiliza palabras nuevas y/o técnicas en el texto explicativo que produce para compartir.

Relaciones entre factores físicos y biológicos en ecosistemas; impacto humano en la naturaleza y salud

• Propone platillos con alimentos regionales y de temporada para alimentación saludable.
• Practica acciones para prevenir enfermedades no transmisibles vinculadas a alimentación y actividad física.

• Propone y practica acciones para una alimentación saludable a bajo costo.
• Verifica etiquetas y analiza el impacto de hábitos en la salud.

Cuidado de ecosistemas y sustentabilidad

• Reflexiona y propone acciones de bienestar común para la biodiversidad.
• Argumenta sobre responsabilidad social en la protección ambiental.

• Propone acciones críticas y éticas para la conservación del ambiente, considerando derechos de la naturaleza.

La escuela como espacio de convivencia

• Indaga experiencias de comunidades de práctica y oferta educativa local.

• Investiga y comparte experiencias de estudio y comunidad.
• Identifica sus posibilidades de ingreso a la educación media.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Dinámica grupal: "¿Qué opinas sobre el respeto en el diálogo?" (recuperación de conocimientos previos).
• Rueda de opiniones: ¿Qué sabemos sobre la alimentación saludable y su impacto? (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Discusión en equipos: ¿Por qué es importante respetar diferentes puntos de vista?

Recuperación

• Juego de tarjetas: Cada alumno comparte una idea previa sobre la importancia del respeto y la alimentación saludable.
• Mapa mental colectivo: Ubicar conocimientos previos y dudas.

Planificación

• En equipos, definir roles: moderador, anotador, investigador.
• Elaborar un plan de acción para investigar y promover el respeto y la alimentación saludable en la comunidad escolar.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Taller de expresión oral: "Defiende tu opinión respetuosamente" usando conectores.
• Visualización de videos cortos sobre la importancia del respeto y la alimentación saludable.

Comprensión y producción

• Creación de diálogos y debates en grupos pequeños, empleando vocabulario técnico y conectores.
• Elaboración de carteles informativos sobre cómo verificar etiquetas en alimentos.
• Fuente: Libro, Pág. 50.

Reconocimiento

• Presentación de debates y exposición en pequeños grupos.
• Registro de avances en un cuaderno de proceso.

Corrección

• Retroalimentación grupal: ¿Qué aspectos podemos mejorar en nuestros argumentos?
• Ajuste de discursos y textos con apoyo del docente.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un mural: "Dialogamos con respeto y promovemos alimentación saludable".
• Simulación de una comunidad que defiende sus derechos y respeta opiniones (role playing).

Difusión

• Presentación final a la comunidad escolar, usando recursos visuales y digitales.
• Elaboración de una campaña en redes sociales o carteles para promover el respeto y hábitos saludables.

Consideraciones

• Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre la importancia del respeto y la salud?
• Debate sobre cómo aplicar estos valores en la vida diaria.

Avances

• Evaluación del proceso mediante portafolio y autoevaluaciones.
• Valoración del trabajo en equipo y participación activa.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Diálogo sobre ecosistemas y el impacto humano en ellos.
• Actividad de reconocimiento: ¿Qué alimentos regionales conocemos? (Fuente: Libro, pág. 52).

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas: ¿Cómo afectan nuestras acciones a la biodiversidad y nuestra salud?
• Propuesta de hipótesis: "Consumir alimentos de temporada ayuda a cuidar el ecosistema y mejora la salud".

Fase 3

Conclusiones

• Análisis de resultados de investigaciones y experimentos simples, como verificar etiquetas.
• Discusión en grupos para sacar conclusiones sobre hábitos alimenticios y impacto en el ecosistema.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear propuestas de menús saludables con alimentos locales.
• Diseñar infografías sobre el impacto de las elecciones alimenticias.
• Presentar en cartel o digital los hallazgos.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realización de un diario de acciones diarias para mejorar la alimentación y cuidado ambiental.
• Evaluación mediante portafolio y actividades prácticas.

Presentamos

Reflexión inicial

• Planteamiento del problema: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro ecosistema y promover hábitos saludables?"
• Debate dirigido para motivar el compromiso ético.

Recolectemos

Saber previo

• Encuestas en la comunidad escolar sobre prácticas de cuidado ambiental y alimentación.
• Lluvia de ideas: ¿Qué sabemos y qué necesitamos aprender?

Formulemos

Definición del problema

• Delimitar el problema: Cómo promover hábitos saludables y cuidado ambiental en la comunidad escolar.
• Elaborar mapas conceptuales en equipos.

Organizamos

Planificación

• Diseño de un plan de acción comunitario para campañas ecológicas y de salud.
• Asignación de tareas: carteles, campañas digitales, talleres.

Construimos

Implementación

• Ejecutar campañas en la escuela y en la comunidad: reforestación, talleres de alimentación saludable.
• Uso de material reciclado para crear recursos visuales.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

• Revisión de resultados, encuestas de percepción y cambios en hábitos.
• Análisis en equipo sobre logros y dificultades.

Compartimos

Socialización

• Presentación de resultados en reuniones comunitarias o en la escuela.
• Reflexión conjunta: ¿Qué aprendimos y qué podemos mejorar?

Etapa 1

Sensibilización

• Dinámica: "Mi comunidad y sus necesidades ambientales y de salud".
• Mapa de necesidades detectadas.

Etapa 2

Investigación

• Entrevistas y encuestas para identificar causas y posibles soluciones.
• Revisión de campañas existentes en la comunidad.

Etapa 3

Planificación

• Diseño de un proyecto de servicio: huerto escolar, campaña de limpieza, taller de etiquetas saludables.
• Organización de recursos y tareas en equipo.

Etapa 4

Ejecución

• Implementación del proyecto: sembrar, limpiar, informar a la comunidad.
• Uso de materiales reciclados y recursos locales.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Reuniones para valorar el impacto del servicio.
• Elaboración de un reporte visual y escrito sobre la experiencia y aprendizajes.

Participación activa en debates y actividades

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Uso correcto de conectores y vocabulario técnico

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Capacidad de argumentar con respeto y ética

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Elaboración de productos (carteles, infografías, campañas)

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Reflexión y análisis crítico del proceso

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