Lenguajes

Escritura de nombres en la lengua materna.

Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores y otras personas del entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.

Saberes y Pensamiento Científico

Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios como parte del crecimiento.

Describe y representa el efecto de las actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire; reflexiona sobre su uso y toma decisiones para reducir impactos en el entorno natural y la salud.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Se reconoce como parte del lugar donde vive y en relación con seres vivos y componentes de la naturaleza; dialoga acerca de los sentimientos que provoca esa relación.

De lo Humano y lo Comunitario

La comunidad como espacio de convivencia y la escuela como parte de ella.

Reconoce problemáticas sociales y ambientales en su comunidad y reflexiona sobre acciones para solucionarlas.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla participativa: "¿Qué significa mi nombre para mí y para mi comunidad?" (Recuperación de conocimientos previos)
• Juego de nombres: cada niño dice su nombre y comparte una historia breve sobre el significado o origen de su nombre. (Fuente: Libro, Pág. X)

Recuperación

• Mapa mental colectivo: en el pizarrón, los niños dibujan con palabras o dibujos lo que saben sobre su nombre, su comunidad y su entorno.

Planificación

• En equipos, planifican cómo recopilarán nombres y relatos de sus familias y vecinos, y qué materiales necesitarán (papel, lápices, fotos).
• Asignan roles: entrevistador, ilustrador, recopilador.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida breve al entorno cercano para observar y conversar con personas sobre sus nombres y su relación con la comunidad.
• Juego dramatizado: "Mi nombre en la comunidad", donde representan cómo se sienten al compartir su nombre y historia.

Comprensión y producción

• Elaboración de un mural con los nombres y pequeñas historias o datos de cada niño y comunidad, usando dibujos y palabras (material manipulable: cartulina, marcadores).
• Escribir en carteles el significado de sus nombres, con ayuda del maestro. (Fuente: Libro, Pág. X)

Reconocimiento

• Presentación del mural en círculo, donde cada niño comparte lo que aprendió sobre su nombre y el de sus compañeros.

Corrección

• Retroalimentación grupal: qué les gustó, qué les sorprendió, qué podrían mejorar en la presentación y recopilación.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un pequeño libro o cuaderno colectivo con nombres, historias y dibujos, que represente la identidad del grupo.

Difusión

• Invitar a familiares y otros grupos escolares a conocer el libro y el mural, compartiendo lo aprendido en una pequeña feria de nombres y comunidades.

Consideraciones

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre nosotros y nuestra comunidad? ¿Cómo nos sentimos al compartir nuestras historias?

Avances

• Evaluación grupal sobre lo que lograron y las dificultades que enfrentaron, con preguntas abiertas: "¿Qué fue lo más importante que aprendí?"

Fase 1

Introducción, conocimientos previos y definición del problema

• Charla sobre cómo el cuidado del cuerpo, plantas y animales afecta nuestro entorno.
• Juego de clasificación: objetos o dibujos de plantas, animales y cuerpos humanos, para activar conocimientos previos.

Fase 2

Preguntas de indagación y hipótesis

• Plantear preguntas: "¿Cómo afectan nuestras acciones en la salud de las plantas y animales?"
• Proponer hipótesis simples: "Si cuidamos mejor nuestro cuerpo, ayudamos a que las plantas crezcan mejor".

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Experimento sencillo: plantar semillas en diferentes condiciones (agua, luz, cuidado) y observar el crecimiento.
• Dibujar y explicar qué pasó, relacionando con el cuidado del cuerpo y del medio ambiente.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

• Crear carteles o maquetas que muestren acciones humanas responsables con la naturaleza y la salud.
• Presentar en el aula las soluciones propuestas y evaluar su impacto.

Complementos

Habilidades y evaluación

• Relacionar actividades con situaciones cotidianas y evaluar comprensión a través de preguntas orales y escritas.

Presentamos

• Mostrar imágenes o videos de situaciones donde la comunidad enfrenta problemas ambientales o sociales.
• Dialogar sobre qué sienten y qué creen que pasa en esas situaciones.

Recolectemos

• Compartir lo que saben sobre problemáticas en su comunidad, como basura, contaminación, falta de agua, etc.
• Crear un mural de ideas y preocupaciones.

Formulemos

• Delimitar el problema: ¿Qué problema ambiental o social nos afecta más?
• Escribir en conjunto una frase que resuma ese problema.

Organizamos

• Formar equipos para pensar en acciones que puedan ayudar a resolver el problema.
• Planificar pequeñas acciones: limpieza, recolección de basura, plantar árboles, etc.

Construimos

• Ejecutar las acciones planificadas en la comunidad escolar o cercana.
• Registrar fotos y testimonios del proceso.

Comprobamos y analizamos

• Revisar si las acciones ayudaron a mejorar la situación.
• Dialogar sobre qué aprendieron y qué podrían hacer mejor.

Compartimos

• Presentar en una cartelera o exposición los avances y reflexiones.
• Invitar a la comunidad escolar a participar y valorar los esfuerzos del grupo.

Etapa 1

• Pregunta inicial: "¿Qué necesidades tiene nuestra comunidad?"
• Charla para sensibilizar sobre problemáticas sociales y ambientales detectadas en su entorno.

Etapa 2

• Investigar: entrevistar a familiares y vecinos sobre sus preocupaciones y ideas para mejorar la comunidad.
• Elaborar un listado de necesidades y posibles acciones.

Etapa 3

• Diseñar un proyecto de servicio: limpieza, reforestación, recolección de juguetes o ropa, según las necesidades detectadas.
• Organizar recursos, responsabilidades y cronograma.

Etapa 4

• Ejecutar el proyecto en la comunidad escolar o cercana, con participación activa de los niños.

Etapa 5

• Socializar los resultados con la comunidad y reflexionar sobre la experiencia y el impacto alcanzado.

Uso correcto del nombre y reconocimiento de su identidad

☑️

⬜

⬜

-

Comprensión del impacto de las acciones humanas en el entorno

☑️

⬜

⬜

-

Participación activa en las actividades y trabajo en equipo

☑️

⬜

⬜

-

Reflexión sobre su rol en la comunidad y cuidado del medio ambiente

☑️

⬜

⬜

-

Presentación y difusión de productos y soluciones

☑️

⬜

⬜

-