Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Investigamos y creamos mitos y leyendas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Investigamos y creamos mitos y leyendas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Investigamos y creamos mitos y leyendas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con investigamos y creamos mitos y leyendas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades y trabajo en equipo. Creatividad y originalidad en la leyenda y actividades. Uso adecuado de la escritura y ortografía básica. Capacidad para expresar ideas en voz alta y en escritos. Reflexión sobre valores y cultura en la comunidad. Presentación del producto final (mural, libro, lectura).
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Investigamos y creamos mitos y leyendas
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Lectura y escritura
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
- Contenidos Seleccionados:
- Lenguajes: Escritura de nombres en la lengua materna, lectura compartida en voz alta, escritura colectiva por medio del dictado, uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianeidad.
- Saberes y Pensamiento Científico: Organización e interpretación de datos.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- De lo Humano y lo Comunitario: Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en la diversidad del aula.
Desarrollo Detallado del Proyecto por Fases Metodológicas
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Introducir a los niños en el concepto de mitos y leyendas, generando interés y reflexión sobre historias que conocen y escuchan en su comunidad. |
|
| Recolectemos | Indagar qué conocimientos tienen sobre historias tradicionales y qué necesitan aprender para crear su propia leyenda. |
|
| Formulemos | Delimitar el problema: crear una leyenda propia que refleje valores y cultura local. |
|
| Organizamos | Planificación de la creación de la leyenda y actividades para su escritura. |
|
| Construimos | Elaboración colectiva de la leyenda. |
|
| Comprobamos y analizamos | Revisar la leyenda creada y reflexionar sobre el proceso. |
|
| Compartimos | Presentación final y valoración del trabajo. |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización acerca de la importancia de compartir historias y apoyar a la comunidad. |
|
| Etapa 2 | Identificación de necesidades y conocimientos en la comunidad. |
|
| Etapa 3 | Diseño del proyecto de servicio: compartir las leyendas creadas con la comunidad. |
|
| Etapa 4 | Ejecución del servicio. |
|
| Etapa 5 | Reflexión sobre el impacto y el aprendizaje obtenido. |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades y trabajo en equipo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad y originalidad en la leyenda y actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Uso adecuado de la escritura y ortografía básica | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Capacidad para expresar ideas en voz alta y en escritos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexión sobre valores y cultura en la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Presentación del producto final (mural, libro, lectura) | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Libro colectivo de mitos y leyendas de la comunidad
Criterios de evaluación:
- Contiene una leyenda original creada por los niños.
- Incluye ilustraciones realizadas por ellos.
- La historia refleja valores culturales y comunitarios.
- Los niños participan en la narración y presentación.
Evidencia: Libro o mural, grabación de lectura en voz alta, exposición en la comunidad.
Criterios de éxito
- Participación activa del 90% de los niños.
- La leyenda incorpora elementos culturales y valores sociales.
- La presentación se realiza con entusiasmo y respeto por la historia.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades y trabajo en equipo. Creatividad y originalidad en la leyenda y actividades. Uso adecuado d?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
