Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Iniciar conectando con las experiencias y conocimientos de los niños sobre respeto y autoestima, y definir el problema en su comunidad.

• Dinámica de “El árbol de las emociones”: Los alumnos colocan en hojas de papel sus ideas y sentimientos relacionados con el respeto y la autoestima. - Círculo de diálogo: Compartir experiencias personales donde hayan sentido respeto o falta de él. - Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué saben sobre la autoestima y cómo creen que el respeto influye en su vida y en la comunidad. (Fuente: Libro, Pág. 45)

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Formular preguntas que guíen la investigación y ofrecer explicaciones iniciales para motivar la curiosidad y la reflexión.

• Elaboración de un mural interactivo: Los niños escriben preguntas como “¿Por qué es importante respetar a los demás?” o “¿Cómo podemos mejorar la autoestima en nuestra comunidad?” - Mini taller de juegos de palabras y poemas: Presentar ejemplos sencillos y divertidos que muestren cómo el lenguaje puede expresar sentimientos y promover el respeto. - Propuesta de hipótesis: “Si promovemos poemas y canciones sobre respeto y autoestima, entonces los niños y niñas aprenderán a valorarse más y a respetar a los demás”.

Fase 3: Análisis y conclusiones relacionadas con la problemática

Analizar la información recopilada, reflexionar y sacar conclusiones en relación con la comunidad y la autoestima.

• Lectura compartida: Revisar poemas, canciones y juegos de palabras creados por los niños (Fuente: Libro, Pág. 52). - Debate guiado: ¿Qué aprendimos sobre la importancia del respeto y la autoestima? - Mapa conceptual colaborativo: Con las ideas principales sobre cómo el respeto y la autoestima influyen en la convivencia. - Ejercicio de reflexión: Los niños escriben en sus cuadernos qué cambios les gustaría ver en su comunidad respecto a estos valores.

Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación

Crear propuestas concretas, evaluar su efectividad y compartir los productos finales con la comunidad.

• Taller de creación de poemas y canciones: Los alumnos elaboran poemas y letras de canciones que promuevan el respeto y la autoestima. - Diseño de una campaña visual: Carteles, murales o presentaciones que difundan los mensajes creados. - Presentación final: En reunión comunitaria, los niños comparten sus poemas y canciones, explicando su significado. - Evaluación participativa: Los alumnos evalúan su proceso y producto mediante rúbricas sencillas, reflexionando sobre su aprendizaje.

Habilidades

• Promover la colaboración en equipos para crear poemas y canciones. - Fomentar la expresión oral mediante presentaciones y diálogos. - Desarrollar pensamiento crítico al analizar y reflexionar sobre sus producciones y experiencias.

Vida Cotidiana

• Promover acciones concretas en la comunidad escolar (ejemplo: un mural colaborativo). - Implementar pequeñas acciones diarias que refuercen el respeto mutuo, como elogios o gestos amables.

Evaluación

• Rúbrica sencilla para autoevaluación: participación, creatividad, reflexión. - Coevaluación en grupo: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo ayudaron a mejorar su comunidad? - Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mi autoestima y respeto? ¿Qué puedo hacer para mejorar en estos aspectos?