Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal sobre qué significa convivir bien en la escuela y en casa.
• Dibujar en equipo una situación que observe en su entorno escolar que pudiera mejorarse en relación con el respeto y la convivencia.
  (Fuente: Libro, Pág. 4)

Recuperación

• Charla y lluvia de ideas sobre experiencias previas relacionadas con el respeto y la amistad.
• Preguntar: ¿Qué hacemos cuando alguien nos molesta? ¿Cómo nos sentimos?
• Juego de roles para explorar diferentes maneras de resolver conflictos.

Planificación

• En grupos, definir qué problema específico quieren trabajar (ejemplo: bullying, exclusión).
• Diseñar un plan de acción con roles: quién entrevista, qué información recopilan, qué soluciones proponen.
  (Fuente: Libro, Pág. 5)

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realizar entrevistas a compañeros, maestros y familiares sobre cómo promover una convivencia respetuosa.
• Crear carteles o murales con frases y consejos para convivir en paz.

Comprensión y producción

• Analizar la información recopilada y elaborar un pequeño video o presentación oral.
• Elaborar una revista o cartel colectivo con testimonios, dibujos y propuestas.
  (Fuente: Libro, Pág. 5)

Reconocimiento

• Compartir los productos con toda la escuela y comunidad.
• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron y cómo pueden aplicar en su día a día.

Corrección

• Revisar los productos y mensajes, mejorar los aspectos que puedan fortalecer la comunicación y el respeto.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una feria de convivencia donde presenten sus trabajos y propongan acciones concretas.
• Realizar actividades lúdicas enfocadas en el respeto, como juegos cooperativos.

Difusión

• Invitar a padres y maestros a una exposición de los productos del proyecto.
• Crear un video o una radio escolar con mensajes sobre convivencia sana.

Consideraciones

• Reflexionar sobre lo que funcionó y qué se puede mejorar.
• Dialogar sobre la importancia de mantener un ambiente respetuoso en todos los espacios.

Avances

• Evaluar el impacto del proyecto en la convivencia y el compromiso de los alumnos.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Plantear una situación problemática: ¿Qué pasa cuando alguien en la escuela o en casa no es respetado?
• Mostrar un video breve o historia que ilustre una situación de riesgo o maltrato.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica de lluvia de ideas sobre qué creen que significa respeto y qué acciones afectan la convivencia.
• Análisis de casos ficticios o reales, identificando derechos vulnerados.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En grupos, delimitar qué aspectos vulneran el respeto y la convivencia.
• Escribir en cartelitos las causas y consecuencias del problema.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Asignar roles: investigadores, diseñadores, presentadores.
• Planificar entrevistas, encuestas y actividades para proponer soluciones.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar campañas en la escuela con carteles, charlas o actividades lúdicas.
• Elaborar propuestas de convivencia y normas.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar qué cambios se lograron en la convivencia escolar.
• Reflexionar sobre qué aprendieron y qué les falta por hacer.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en asambleas o reuniones escolares las soluciones propuestas y los aprendizajes.

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Visitar la comunidad o la escuela para observar y escuchar historias de convivencia y respeto.
• Realizar un mural o cartel colectivo con ideas sobre cómo vivir en armonía.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en la comunidad sobre acciones que promuevan la convivencia sana.
• Entrevistar a adultos y niños sobre qué acciones consideran importantes.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar un proyecto para mejorar algún aspecto de la convivencia en la escuela o comunidad (ejemplo: crear un espacio de diálogo, limpiar un lugar).
• Definir tareas, recursos y responsables.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Realizar actividades concretas: taller de valores, limpieza, campaña de respeto.
• Registrar fotos, videos o testimonios del proceso.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones

• Presentar los logros en una reunión escolar y en la comunidad.
• Reflexionar sobre cómo la acción mejoró la convivencia y qué aprendieron.

Producto final (video, revista, cartel, exposición)

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La propuesta comunica claramente el mensaje de convivencia respetuosa.

Participación activa en actividades y debates

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Los alumnos participan, aportan ideas y escuchan a sus compañeros.

Uso de fuentes y entrevistas para recopilar información

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Se seleccionaron y usaron fuentes variadas, incluyendo entrevistas reales.

Reflexión y análisis de lo aprendido

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Los estudiantes expresan qué aprendieron y cómo pueden mejorar su convivencia.

PDA (Producto Desempeño Auténtico): Propuesta concreta para promover la convivencia en su escuela o comunidad

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La propuesta es factible y refleja el proceso aprendido.