Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Los números del 1 al 30
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los números del 1 al 30» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los números del 1 al 30» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los números del 1 al 30. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación lúdica y contextualizada y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación lúdica y contextualizada
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica y nombra números del 1 al 30. Cuenta objetos y representa con número. Ordena números en secuencia ascendente y descendente. Participa activamente en actividades y juegos. Expresa oralmente la sucesión numérica.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Los números del 1 al 30
Asunto o Problema: Los alumnos en su etapa concreta están aprendiendo a leer, escribir y comprender la sucesión numérica.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación lúdica y contextualizada
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, comunicación
Contenidos:
- Estudio de los números del 1 al 30.
- Expresión oral de la sucesión numérica y conteo en situaciones cotidianas.
PDAs (Productores de Aprendizaje)
- Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta 20, luego hasta 40, y progresivamente más.
- Cuenta, ordena, representa, interpreta, lee y escribe colecciones de hasta 10, 20 y 30 elementos en contextos significativos.
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: "El cuento de los números viajeros" — Se narra un cuento donde los números viajan por diferentes lugares, y los niños deben identificar los números que escuchan y ver en imágenes.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Juegos con números del 1 al 10, donde los niños dicen en voz alta los números y muestran con dedos o fichas.
Desarrollo
- Actividad 3: "El camino de los números" — En el suelo, se colocan tarjetas con números del 1 al 20 en orden. Los niños caminan sobre ellas diciendo la sucesión en voz alta.
- Actividad 4: "Colección de objetos" — Usando materiales manipulables (piedras, conchas, botones), los niños cuentan y representan colecciones de hasta 10 elementos, escribiendo el número correspondiente en una pizarra pequeña.
Cierre
- Ronda de reflexión: "¿Qué número fue más fácil de recordar y por qué?"
- Dibujan su número favorito y lo muestran a sus compañeros.
Martes
Inicio
- Actividad 1: "Adivina qué número soy" — Se describen características de un número (ejemplo: tiene dos dígitos, es mayor que 10).
- Actividad 2: Juegos de reconocimiento: con tarjetas numéricas del 1 al 20, identificar los números en diferentes ordenes.
Desarrollo
- Actividad 3: "La sucesión ascendente y descendente" — Usando una cuerda y fichas, los niños colocan los números en orden ascendente y luego en orden descendente, primero en pequeños grupos.
- Actividad 4: "El paseo de los números" — Los niños recorren un camino con marcas numeradas y dicen los números en orden ascendente y descendente.
Cierre
- Compartir en grupo: "¿Qué número te gusta más y por qué?"
- Crear un mural con los números que aprendieron.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: "El juego de las sombras" — Con siluetas de números, los niños identifican y dicen en voz alta.
- Actividad 2: Recapitulación: Juegos con fichas o bloques numerados del 1 al 20.
Desarrollo
- Actividad 3: "Contar y ordenar" — Los niños ordenan fichas con números mezclados y cuentan en voz alta.
- Actividad 4: "Colección en la naturaleza" — Buscar objetos en el aula o patio, contar y representar en carteles con el número correspondiente.
Cierre
- Presentación grupal de las colecciones y los números que contaron.
- Reflexión: "¿Qué aprendimos sobre los números hoy?"
Jueves
Inicio
- Actividad 1: "Cuento interactivo: El viaje por los números" — Lectura compartida de un cuento que involucra números en secuencia.
- Actividad 2: Preguntas previas: ¿Qué números recuerdan y en qué situaciones los usan?
Desarrollo
- Actividad 3: "El teatro de los números" — Los niños representan números con movimientos y sonidos, formando secuencias en equipo.
- Actividad 4: "Construcción de números" — Usando plastilina o arcilla, moldear números del 1 al 20, identificando sus formas.
Cierre
- Mostrar y nombrar los números moldeados.
- Compartir qué número les gustaría aprender a decir en otros idiomas.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: "El reloj de los números" — Juego con un reloj de cartón donde se colocan números y los niños dicen la sucesión en voz alta.
- Actividad 2: Recordatorio: Juegos rápidos con fichas numéricas y actividades kinestésicas.
Desarrollo
- Actividad 3: "Mi colección de números" — Crear un libro o cartel con dibujos y números que aprendieron, en orden y en desorden.
- Actividad 4: "Simulación del mercado" — Usando fichas y monedas, los niños compran y venden objetos, contando y usando números en contexto.
Cierre
- Compartir sus libros o carteles con los compañeros.
- Reflexión grupal: "¿Qué número fue más difícil y por qué?"
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un "Álbum de Números" en el que los niños pegan dibujos de objetos, cuentan y escriben el número correspondiente, y en algunos casos, dicen en voz alta la sucesión de números del 1 hasta 30 en orden ascendente y descendente.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica y nombra números del 1 al 30 | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Cuenta objetos y representa con número | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Ordena números en secuencia ascendente y descendente | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades y juegos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa oralmente la sucesión numérica | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades manipulativas y juegos, notar la participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar si reconocen y dicen los números del 1 al 30.
- Preguntas reflexivas: al finalizar actividades, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué les resultó más difícil.
- Autoevaluación: con preguntas sencillas: "¿Puedo contar hasta 30?", "¿Sé ordenar los números?"
- Coevaluación: en parejas o grupos, que expliquen a otros lo que aprendieron.
Este proyecto integra actividades lúdicas, manipulativas y conversacionales, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración, respetando los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo la etapa concreta y de aprendizaje inicial de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Identifica y nombra números del 1 al 30. Cuenta objetos y representa con número. Ordena números en secuencia ascendente y desce?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación lúdica y contextualizada y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
