Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Septiembre: Reglamento del Aula y su Importancia

Asunto o Problema

Participación en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y en la escuela

Tipo

Por fases metodológicas

Mes

Septiembre

Escenario

Aula

Metodología(s)

Basado en problemas, Investigación, Comunitario

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Contenidos seleccionados

Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares; Organización e interpretación de datos; Respeto a la dignidad e integridad; Construcción del proyecto de vida; Reconocimiento y compartición de valores.

PDAs seleccionados

Relata historias relacionadas con actividades y eventos en su entorno; Reconoce y comparte valores como solidaridad, participación, respeto, etc.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal: ¿Qué reglas conocemos en la familia y en la escuela?
• Dibujo libre: Los niños dibujan una regla que recuerden o que les gustaría tener.
• Rueda de palabras: ¿Para qué sirven las reglas? (Fuente: Libro, pág. X).

Recuperación

• Juego de memoria: Tarjetas con reglas y situaciones de convivencia.
• Cuento participativo: Leer un cuento donde personajes siguen reglas y dialogar sobre ellas.
• Charla guiada: ¿Qué pasa si no se cumplen las reglas?

Planificación

• Lluvia de ideas para crear reglas del aula y la familia.
• Carteles con roles: cada niño propone una regla y explica por qué la eligió.
• Organización en equipos: definir quién dibuja, escribe o presenta.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Dramatización: Representar una situación donde se incumple una regla y cómo se resuelve.
• Creación de un mural en equipo con reglas del aula y familia.
• Juego de roles: actúan diferentes reglas y cómo se deben respetar.

Comprensión y producción

• Elaboración de un "Manual de reglas" en dibujos y palabras sencillas, usando material manipulable (papel, colores, figuras).
• Narración oral: Cada niño comparte una historia donde aplicó una regla.
• Proyecto colectivo: construir un cartel gigante con las reglas del aula y la familia.

Reconocimiento

• Rúbrica sencilla: ¿Qué aprendí sobre las reglas?
• Preguntas reflexivas: ¿Por qué es importante seguir las reglas?
• Celebración: cada niño comparte una regla que adoptó con un símbolo o dibujo.

Corrección

• Revisión del mural y manual: ¿Qué falta o qué se puede mejorar?
• Reunión para ajustar las reglas y acuerdos.
• Repetición de actividades en grupos pequeños para reforzar.

Fase 3: Intervención

Integración

• Creación de un "Árbol de las reglas": cada niño coloca una hoja con una regla y su significado.
• Juego de construcción: construir una "Ciudad de las reglas" con bloques, donde cada regla sea un edificio.
• Ensayo de una obra teatral con las reglas del aula.

Difusión

• Presentación del mural y manual a la comunidad escolar y a las familias.
• Elaboración de un video corto o grabación en audio donde los niños expliquen las reglas.
• Invitar a los papás a una reunión para compartir el proceso y los productos.

Consideraciones

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos con las reglas?
• Registro fotográfico del proceso.
• Lista de logros y dificultades.

Avances

• Evaluación del cumplimiento de las reglas en la convivencia diaria.
• Encuesta sencilla a los niños: ¿Qué reglas te gustan más y por qué?
• Plan de seguimiento para mantener las reglas vivas.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Observación de situaciones cotidianas en la escuela y hogar relacionadas con reglas y convivencia.
• Pregunta inicial: ¿Qué pasa cuando no seguimos las reglas?
• Dibujo: ¿Cómo te sientes cuando todos siguen las reglas?

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Qué reglas son importantes? ¿Por qué?
• Hipótesis: Pienso que si seguimos las reglas, todos somos más felices.
• Experimento simple: ¿Qué pasa si en un grupo no seguimos una regla?

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar las experiencias y dibujos: ¿Qué aprendimos?
• Discutir cómo las reglas ayudan a convivir mejor.
• Elaborar mapas conceptuales con los niños.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear un cartel o mural con las reglas y sus beneficios.
• Presentar en círculo los productos y explicar su importancia.
• Evaluar si las reglas cumplen su función en contextos cotidianos.

Presentamos

Reflexión inicial sobre convivencia y respeto

• Plática guiada: ¿Qué significa respetar a los demás?
• Visualización de imágenes que muestran respeto y desrespeito.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Cuestionario oral: ¿Qué reglas conoces? ¿Has visto reglas en casa o en la calle?
• Dibujo en parejas: una situación donde alguien respeta y otra donde no respeta.

Formulemos

Definir claramente el problema ético

• Diálogo: ¿Qué pasa cuando alguien no respeta?
• Crear una lista de problemas relacionados con la convivencia.

Organizamos

Planificación del abordaje

• En equipos, diseñar pequeñas dramatizaciones que muestren soluciones.
• Elaborar un esquema con las acciones para mejorar la convivencia.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Representación teatral: cómo resolver conflictos respetando las reglas.
• Elaborar carteles con compromisos de respeto y cuidado.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Reflexión colectiva: ¿Qué aprendimos?
• Análisis de las dramatizaciones y carteles.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en reunión con la comunidad escolar y familias.
• Ensayo de una canción o poema sobre el respeto y las reglas.

Etapa 1

Sensibilización

• Visita a la escuela y hogares para identificar necesidades de convivencia.
• Conversa en círculo: ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestro ambiente?

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en casa y en la escuela qué reglas ayudan a convivir mejor.
• Crear un mural colectivo con las ideas y necesidades detectadas.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un plan para promover el respeto y las reglas en la comunidad escolar.
• Preparar materiales: carteles, historias, dibujos.

Etapa 4

Ejecución

• Realizar una campaña de convivencia en la escuela: carteles, dramatizaciones, canciones.
• Invitar a las familias a participar en actividades de respeto.

Etapa 5

Compartir y evaluar resultados

• Reunión final para reflexionar y evaluar el impacto.
• Documentar y compartir las acciones con toda la comunidad.

Reconoce la importancia de las reglas y valores en la convivencia

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Participa activamente en actividades de creación y reflexión

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Elabora dibujos, historias o productos que reflejen las reglas y valores

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Colabora en los acuerdos grupales y respeta las reglas establecidas

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Demuestra comprensión sobre cómo las reglas benefician la convivencia

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