Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Septiembre: La Importancia del Reglamento del Aula
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: EL REGLAMENTO DEL AULA Y SU IMPORTANCIA
Asunto o Problema: Establecer los acuerdos de convivencia del aula
Tipo: Por Fases Metodológicas
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para una convivencia pacífica
PDAs: Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas para la convivencia en la escuela y comunidad
Desarrollo por Fases Metodológicas: Aprendizaje basado en problemas
Presentamos: Plantear la reflexión inicial
Objetivo: Generar interés y activar conocimientos previos sobre reglas, convivencia y democracia en el aula.
Actividad:
- Cuento participativo: Narrar un pequeño cuento donde unos niños no respetan las reglas del juego y surgen conflictos. Luego, preguntar:
- ¿Qué pasó en el cuento?
- ¿Por qué creen que hubo problemas?
- ¿Qué creen que podemos hacer para que todos estemos contentos y en paz?
- Material manipulable: Figuras de niños, símbolos de reglas (como un semáforo, una señal de stop).
Propósito: Motivación y reflexión inicial, vinculando las experiencias del día a día con la importancia de las reglas.
Recolectemos: Saber previo sobre el problema
Actividad | Descripción | Material | Propósito |
|---|---|---|---|
Rueda de emociones | Los niños expresan cómo se sienten en el aula y qué reglas creen que hay. | Tarjetas con caras felices, tristes, enojadas, etc. | Identificar ideas y sentimientos previos sobre convivencia y reglas. |
Mapa de ideas | En un mural, los niños dibujan y dicen qué reglas creen que existen en su clase y en casa. | Papel, marcadores, dibujos. | Conocer sus concepciones y experiencias previas. |
Fuente: Basado en la importancia de activar conocimientos previos y crear un ambiente de confianza (Fuente: Libro, Pág. X).
Formulemos: Definir con claridad el problema
Actividad:
- Dialogamos en círculo: Plantear la pregunta: "¿Qué pasa cuando no seguimos las reglas?"
- Lista de problemas: Escribir en una cartulina las respuestas, como "pelear", "no compartir", "hacer ruido".
- Dinámica: Los niños eligen una de las situaciones y explican qué reglas ayudarían a resolverla.
Material: Cartulina, rotuladores.
Propósito: Delimitar el problema y comprender la importancia de las reglas para la convivencia.
Organizamos: Equipos, tareas, estrategias
Actividad:
- Formar equipos de trabajo: Cada equipo será responsable de crear un “Reglamento del Aula”.
- Planificación: Cada grupo discute y anota qué reglas consideran importantes, cómo las van a presentar y qué materiales usarán.
- Estrategia: Uso de pictogramas, dibujos y palabras sencillas para facilitar la comprensión.
Material: Papel, colores, fichas con imágenes.
Propósito: Promover la colaboración y planificación participativa.
Construimos: Ejecutar las estrategias
Actividad:
- Creación del reglamento: Cada equipo diseña su propuesta de reglas, las dibuja y las explica a la clase.
- Dinámica de consenso: La clase discute y selecciona las reglas más importantes, formando un reglamento colectivo.
- Registro visual: Elaborar un cartel con las reglas consensuadas y colocarlo en el aula.
Material: Cartulina, marcadores, stickers, material manipulable.
Fuente: La construcción participativa favorece el aprendizaje democrático (Fuente: Libro, Pág. X).
Propósito: Participar activamente en la creación de normas, fortaleciendo la democracia y la responsabilidad compartida.
Comprobamos y analizamos: Evaluar resultados
Actividad:
- Juegos de roles: Representar situaciones donde se aplican las reglas y otras en las que no se respetan.
- Reflexión guiada: Preguntar:
- ¿Qué reglas ayudaron a solucionar los problemas?
- ¿Cómo se sintieron cuando respetaron o no respetaron las reglas?
- Autoevaluación sencilla: Los niños señalarán con fichas si creen que entienden la importancia del reglamento.
Material: Disfraces, fichas de evaluación visual.
Propósito: Reflexionar sobre la importancia del acuerdo colectivo y el respeto mutuo.
Compartimos: Socializar y valorar lo aprendido
Actividad:
- Presentación grupal: Cada equipo muestra su reglamento y explica por qué eligieron esas reglas.
- Celebración: Se realiza una pequeña ceremonia donde todos firman y colocan su mano en el cartel del reglamento.
- Registro fotográfico: Tomar fotos del proceso y del cartel final.
Propósito: Reconocer el esfuerzo colectivo y consolidar el compromiso con la convivencia pacífica.
Producto y Evaluación
Producto:
Cartel del Reglamento del Aula elaborado de manera participativa y visual, con dibujos y palabras sencillas, que refleje los acuerdos acordados por la clase.
Criterios de Evaluación (Auto y Coevaluación):
- Participación activa en las actividades.
- Comprensión del valor de las reglas para una convivencia pacífica.
- Capacidad para expresar ideas y acuerdos en grupo.
- Respeto por las opiniones de los compañeros.
Rúbrica sencilla:
Criterio | Excelente | Bueno | Necesita Mejorar |
|---|---|---|---|
Participa y comparte ideas | Participa con entusiasmo y aporta muchas ideas | Participa y aporta algunas ideas | Participa poco o no aporta ideas |
Entiende la importancia del reglamento | Explica claramente por qué es importante | Lo entiende, pero no lo explica bien | No comprende bien la importancia |
Respeta a sus compañeros | Siempre respeta y escucha | A veces respeta | Poco respetuoso |
Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la responsabilidad compartida, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
