Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Actividades y Recursos sobre la ONU y las Naciones Unidas
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Actividades y Recursos sobre la ONU y las Naciones Unidas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Actividades y Recursos sobre la ONU y las Naciones Unidas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con actividades y Recursos sobre la ONU y las Naciones Unidas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa y colaboración. Comprensión de los conceptos clave (paz, derechos, países). Creatividad en dibujos y textos. Respuesta reflexiva sobre acciones para promover la paz.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | ONU: Organización de las Naciones Unidas |
|---|---|
| Asunto/Problema | Que los niños conozcan la fecha de fundación de la ONU y los países que la conforman. |
| Tipo de Planeación | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Octubre |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología(s) | Investigación lúdica y participativa |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación cultural a través de lectura y escritura |
| Contenidos | Lenguajes: lectura en voz alta, escritura colectiva, dibujo, registro de información, producción de avisos y carteles, manifestaciones culturales, recreación artística; Ética, Naturaleza y Sociedades: paz, derechos y responsabilidades, convivencia pacífica. |
| PDAs | Lectura en voz alta, establecimiento de correspondencias oral-escritura, identificación de secuencias, expresión de ideas mediante escritura y dibujo, reconocimiento de derechos y responsabilidades. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Ronda de presentaciones con un cartel gigante de la ONU. Preguntar: "¿Qué saben sobre la ONU?" para activar conocimientos previos.
- Juego "¿Qué país soy?" donde cada niño dice un país que conoce y el maestro anota en un mural.
Desarrollo
- Lectura compartida del texto principal (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), sobre la historia y países que conforman la ONU.
- Dibujo colectivo: crear un mural con los países mencionados y su bandera, integrando arte y cultura (Eje: Artes).
Cierre
- Preguntas reflexivas: "¿Por qué es importante la ONU?" y "¿Qué podemos aprender de ella?"
Martes
Inicio
- Canción sobre el mundo y la paz para activar emociones y conceptos previos.
- Pregunta: "¿Qué es un país?" y "¿Qué hace una organización como la ONU?"
Desarrollo
- Actividad de correspondencias: relacionar imágenes de países y su bandera con sus nombres escritos (Lenguaje escrito).
- Juego de roles: dramatización de una reunión de países compartiendo ideas sobre la paz.
Cierre
- Dibujar en parejas una acción que ayude a mantener la paz en el aula o comunidad.
Miércoles
Inicio
- Breve recuento de lo aprendido con un mural en proceso.
- Pregunta: "¿Qué les gustaría saber sobre la ONU?"
Desarrollo
- Investigación guiada: en pequeños grupos, buscar en libros o materiales visuales la fecha de fundación y algunos países.
- Elaboración de un cartel que incluya la fecha y países, usando recortes, dibujos y palabras.
Cierre
- Presentación oral de los carteles por parte de los niños.
Jueves
Inicio
- Juego de memoria con fichas de países y banderas.
- Pregunta: "¿Qué palabras aprendimos sobre la ONU?"
Desarrollo
- Escribir en equipo una breve historia o cuento que incluya personajes de diferentes países que trabajan juntos por la paz.
- Uso de dibujo y escritura para expresar ideas.
Cierre
- Compartir las historias con la clase y reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo.
Viernes
Inicio
- Cuento narrado por el maestro sobre un niño que viaja por el mundo y visita países de la ONU (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo
- Crear un mapa del mundo con los países visitados, resaltando la fecha de fundación de la ONU y los países que la conforman.
- Actividad artística: decorar el mapa con colores y símbolos de paz.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustaría hacer para ayudar a mantener la paz?
Semana 2
Lunes
Inicio
- Juego de adivinanzas con palabras relacionadas a la ONU.
- Pregunta: "¿Qué podemos hacer para ser buenos ciudadanos del mundo?"
Desarrollo
- Producción de una cartulina con una lista de acciones para promover la paz y el respeto, usando palabras y dibujos.
- Elaboración de un cartel en grupos, integrando las ideas aprendidas.
Cierre
- Presentar los carteles y compartir ideas.
Martes
Inicio
- Canción de paz y respeto.
- Pregunta: "¿Qué derechos tienen los niños en diferentes países?"
Desarrollo
- Lectura colectiva sencilla del texto sobre derechos de los niños, usando imágenes y palabras clave.
- Realización de un mural con los derechos de los niños en diferentes países, con dibujos y palabras.
Cierre
- Preguntas y respuestas para reforzar conceptos.
Miércoles
Inicio
- Juego de "Simón dice" con acciones relacionadas a la convivencia pacífica.
Desarrollo
- Creación de un pequeño libro colectivo titulado "Nuestro compromiso por la paz", donde cada niño escribe o dibuja una acción que puede hacer en su comunidad.
Cierre
- Compartir el libro y reflexionar sobre cómo podemos poner en práctica lo aprendido.
Jueves
Inicio
- Pregunta: "¿Qué es la interculturalidad?" y "¿Por qué es importante respetar las culturas diferentes?"
Desarrollo
- Exploración de culturas a través de cuentos, música y pequeñas presentaciones.
- Elaboración de un cartel multicultural con símbolos y palabras de diferentes culturas.
Cierre
- Presentación del cartel y discusión sobre la importancia de valorar las diferencias.
Viernes
Inicio
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos durante estas dos semanas sobre la ONU y la paz?"
Desarrollo
- Preparación de una exposición final con dibujos, palabras y pequeñas dramatizaciones sobre lo aprendido.
- Ensayo y organización de una pequeña feria de conocimientos para la comunidad.
Cierre
- Presentación a la comunidad con invitación a reflexionar sobre la paz y la cooperación internacional.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué crearán los niños?
Un "Mapa de la Paz y la Amistad" que incluye:
- Los países que conforman la ONU destacados con dibujos y palabras.
- La fecha de fundación de la ONU.
- Acciones que cada niño propone para promover la paz en su comunidad.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y colaboración | ✓ | |||
| Comprensión de los conceptos clave (paz, derechos, países) | ✓ | |||
| Creatividad en dibujos y textos | ✓ | |||
| Respuesta reflexiva sobre acciones para promover la paz | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: registrar participación, interés y colaboración en actividades.
- Listas de cotejo: para verificar comprensión de conceptos y participación.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada actividad para valorar el entendimiento.
- Autoevaluación: invitando a los niños a expresar qué aprendieron y qué les gustó.
- Coevaluación: con rúbricas sencillas, valorando aspectos como participación, respeto y creatividad.
Este plan integra actividades creativas, lúdicas y significativas, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la cooperación y el respeto intercultural, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa y colaboración. Comprensión de los conceptos clave (paz, derechos, países). Creatividad en dibujos y texto?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
