Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi nombre es importante
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi nombre es importante» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi nombre es importante» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi nombre es importante. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda pDAs. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será cartel colectivo con los nombres y dibujos de todos los niños, que será exhibido en el aula y en la comunidad escolar. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
PDAs
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Cartel colectivo con los nombres y dibujos de todos los niños, que será exhibido en el aula y en la comunidad escolar.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Escribe su nombre claramente en diferentes soportes. Reconoce y compara su nombre con el de sus compañeros. Participa activamente en las actividades de la comunidad escolar. Reflexiona sobre la importancia de su nombre y su identidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi nombre es importante
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer, escribir y usar su nombre en diferentes contextos escolares y comunitarios.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes de la Planeación: Octubre
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios y Aprendizaje y Servicio
- Ejes Articuladores: Inclusión, Participación comunitaria
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | Escribe su nombre en la lengua materna y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
|---|---|
| PDAs | Escribe su nombre y lo usa en diferentes situaciones, promoviendo la inclusión y participación en su comunidad escolar y familiar. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida | Sensibilización |
|
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Investigación |
|
| Etapa 3: Planificamos el servicio | Diseño del proyecto |
|
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Acción comunitaria |
|
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Reflexión y valoración |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Escribe su nombre claramente en diferentes soportes | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reconoce y compara su nombre con el de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades de la comunidad escolar | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre la importancia de su nombre y su identidad | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Cartel colectivo con los nombres y dibujos de todos los niños, que será exhibido en el aula y en la comunidad escolar.
Criterios de evaluación
- Los nombres están escritos claramente y en orden.
- Cada niño participó en la elaboración y presentación.
- Incluyen elementos creativos y representativos de su identidad.
- Participan en la explicación del cartel a la comunidad.
Esta planeación busca fortalecer en los niños el reconocimiento y uso de su nombre, promoviendo la inclusión, la participación activa y el sentido de pertenencia en su comunidad escolar y familiar, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- PDAs
Actividades, producto y evaluación
- Cartel colectivo con los nombres y dibujos de todos los niños, que será exhibido en el aula y en la comunidad escolar.
- Escribe su nombre claramente en diferentes soportes. Reconoce y compara su nombre con el de sus compañeros. Participa activamen?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
