Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Acuerdos de Convivencia en Septiembre

Estudio de los números

• Participa en acciones que favorecen el cuidado del entorno natural, expresando la importancia de relaciones armónicas con la naturaleza.
• Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y español, hasta 20, luego 40, 60 y 120 elementos, en forma ascendente y descendente.
• Cuenta, ordena, interpreta, lee y escribe colecciones de elementos desde 1 hasta 10, 20 y progresivamente hasta 100, en situaciones cotidianas.

Reconocer las experiencias previas

Iniciar con una plática grupal sobre las reglas que conocen en casa y en la escuela para convivir bien.

• Ronda de diálogo: "¿Qué reglas creen que nos ayudan a convivir en el aula?"
• Visualizar imágenes de diferentes situaciones de convivencia y preguntarle a los niños qué sienten y qué creen que está bien o mal en esas escenas.

Plantear la problemática

Reflexionar sobre la importancia de tener acuerdos que ayuden a todos a sentirse bien en el aula.

• Taller de dibujo: Cada niño dibuja una situación en la que alguien no sigue las reglas y cómo se sienten los demás.

Recuperación de conocimientos previos

¿Qué reglas conocen y por qué creen que son importantes?

• Juego de mímica: Los niños representan reglas que conocen y los demás adivinan cuáles son.

Formulación de preguntas

Invitar a los niños a crear preguntas sobre cómo podemos convivir mejor.

• "¿Qué podemos hacer para que todos nos llevemos bien?"
• Escribir sus preguntas en carteles.

Hipótesis sencilla

Proponer ideas iniciales sobre qué acuerdos pueden ayudar en el aula.

• Lluvia de ideas: "¿Qué acuerdos creen que serían útiles?" y escribir en un cartel grande.

Exploración en la comunidad

Observar y conversar con familiares sobre las reglas en casa y en la comunidad.

• Paseo virtual o visita guiada en la escuela para identificar reglas y acuerdos de convivencia.

Análisis de resultados

Revisar las ideas y acuerdos propuestos por los niños.

• Discusión grupal: "¿Qué acuerdos nos ayudarán más?"
• Revisión de las actividades realizadas y selección de los más importantes.

Construcción de acuerdos de convivencia

Elaborar un cartel colectivo con los acuerdos que se firmarán en el aula.

• Creación de un mural con dibujos y palabras, en el que cada niño aporta un acuerdo.

Reflexión final

¿Por qué es importante tener acuerdos?

• Círculo de reflexión: "¿Cómo nos sentimos cuando seguimos los acuerdos?"

Diseño de un acuerdo visual y participativo

Crear un cartel final con los acuerdos y decorarlo.

• Manualidades: usar materiales manipulables para decorar el cartel.
• Juego teatral: representar una situación en la que se cumplen los acuerdos.

Evaluación y retroalimentación

Revisar si todos conocen y cumplen los acuerdos.

• Rúbrica sencilla: ¿Sabes cuáles son los acuerdos? ¿Los puedes explicar?

Compartir con la comunidad escolar

Presentar los acuerdos en una pequeña asamblea o reunión.

• Presentación oral de los acuerdos con apoyo visual.

Resolución de conflictos

Promover que los niños propongan soluciones pacíficas

• Role-playing: situaciones de conflictos y posibles soluciones.

Colaboración y respeto

Fomentar el trabajo en equipo y el respeto mutuo

• Dinámicas grupales con materiales manipulables.