Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los niños sobre qué saben acerca de una lonchera saludable, usando imágenes de diferentes alimentos.
• Presenta un cuadro comparativo con alimentos nutritivos y no nutritivos, y pide que identifiquen cuáles preferirían y por qué.
  *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*

Recuperación

• Juego de memoria con tarjetas que muestran distintos alimentos, donde los niños relacionan los alimentos con su valor nutricional.
• Preguntas abiertas: "¿Por qué creen que es importante comer frutas y verduras en la lonchera?"
  *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*

Planificación

• En grupos, los niños diseñan una lonchera ideal, eligiendo alimentos nutritivos y justificados.
• Cada grupo explica su selección a la clase, usando recursos visuales y narrativos.
  *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a la tienda escolar o mercado cercano para identificar alimentos saludables y menos saludables.
• Registro en un cuaderno de los alimentos observados, narrando sus características.
  *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*

Comprensión y producción

• Los niños elaboran un mural narrando la historia de un día en una lonchera saludable, integrando recursos visuales y textos narrativos.
• Creación de cuentos cortos en grupos, usando estilos narrativos diversos (p. ej., narración oral, escrita, dramatizada).
  *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*

Reconocimiento

• Presentación de los cuentos y murals en una feria escolar.
• Reflexión grupal sobre los aprendizajes y dificultades en la narración y selección de alimentos.
  *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*

Corrección

• Taller de revisión y mejora de las narrativas, con retroalimentación en parejas y guía del docente.
• Ajuste de los productos narrativos y de los contenidos del mural.
  *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una exposición con los murales y cuentos narrados por los niños, invitando a padres y comunidad.
• Cada grupo comparte su proceso y aprendizajes, enfatizando la importancia de una alimentación saludable.
  *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*

Difusión

• Elaboración de un folleto o cartel que resuma los puntos clave del proyecto y recomendaciones para una lonchera saludable, usando recursos narrativos atractivos.
• Presentación en la cartelera escolar y en redes sociales institucionales.
  *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*

Consideraciones

• Diálogo colectivo sobre cómo las narrativas y el compartir en comunidad ayudaron a comprender mejor la importancia de la alimentación saludable.
• Reflexión escrita o oral sobre el proceso y los conocimientos adquiridos.
  *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*

Avances

• Evaluación del proyecto con rúbricas que valoren la participación, creatividad, uso de recursos narrativos y comprensión del tema.
• Planeación de futuras acciones para fortalecer hábitos alimenticios saludables.
  *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Charla con la comunidad escolar sobre la importancia de una alimentación saludable y cómo ésta afecta nuestro bienestar.
• Detectar necesidades mediante una dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué alimentos se consumen en la escuela? ¿Qué falta? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Los niños expresan sus conocimientos sobre alimentos nutritivos y plantean preguntas: ¿Por qué algunos alimentos son mejores? ¿Cómo podemos mejorar nuestras loncheras? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar un plan para crear una campaña de promoción de loncheras saludables, incluyendo material visual y narrativo.
• Repartir tareas: quienes harán carteles, quienes prepararán historias, etc. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Realización de talleres en la escuela y en la comunidad para preparar recetas sencillas y nutritivas, narrando cada paso como historias.
• Compartir testimonios y experiencias en un evento comunitario. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

• Reunión con la comunidad para valorar el impacto del proyecto, recogiendo opiniones y experiencias.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambios notamos? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Participación activa en actividades y debates

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Uso de recursos narrativos en las producciones

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Capacidad para identificar y justificar alimentos saludables

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Elaboración del mural y cuentos narrativos

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Reflexión y autoevaluación del proceso

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Producto final (exposición, folleto, campaña)

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