Identificación

• Dialogar con los alumnos sobre qué saben acerca de los textos instructivos, usando preguntas abiertas: "¿Alguna vez han seguido instrucciones para hacer algo? ¿Qué tipo de instrucciones conocen?" (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Realizar un mural colaborativo donde cada niño dibuje y mencione un ejemplo de texto instructivo que ha visto o utilizado.

Recuperación

• Juego de "¿Qué es esto?" donde los niños adivinan objetos o actividades a partir de instrucciones breves y sencillas.
• Conversación guiada sobre los diferentes tipos de textos que han leído o visto en su entorno, identificando características y usos.

Planificación

• En grupos, los alumnos diseñan un "Plan de exploración" para investigar diferentes textos instructivos en su escuela y comunidad.
• Definir roles: investigador, recopilador, presentador, con apoyo del docente para organizar la búsqueda y la recolección de textos (ej. reglamentos del patio, recetas de la comida escolar).

Acercamiento

• Visitar diferentes espacios de la escuela para recopilar textos instructivos: reglamentos, instrucciones de juegos, recetas del comedor.
• Utilizar una "Caja de instrucciones" donde cada niño saque y lea en voz alta un texto, para analizar sus características.

Comprensión y producción

• En grupos, los alumnos crean un texto instructivo para un juego de patio o una actividad escolar, aplicando las características identificadas (Fuente: Libro, Pág. 47).
• Realizar un cartel con instrucciones claras y visuales para una actividad que inventen, usando materiales manipulables como cartulina, dibujos y etiquetas.

Reconocimiento

• Rueda de reconocimiento donde cada grupo presenta su texto instructivo, y los demás evalúan si cumplen con las características: claridad, orden, ilustraciones.
• Reflexión grupal sobre qué dificultades encontraron y qué aprendieron al crear instrucciones.

Corrección

• En equipo, revisan y mejoran su texto instructivo, considerando las sugerencias del grupo y del docente, para hacerlo más comprensible y visual.

Integración

• Presentar en un mural o cartel comunitario todos los textos instructivos creados, promoviendo la valoración del trabajo colaborativo.
• Realizar una dramatización o juego donde los niños sigan las instrucciones en voz alta para resolver un reto, poniendo en práctica los textos elaborados.

Difusión

• Organizar una "Feria de instrucciones" en la escuela, invitando a otros grados y padres a conocer los textos creados.
• Grabar un video o realizar un podcast donde los niños expliquen cómo elaboraron sus instrucciones y por qué son importantes.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre cómo los textos instructivos ayudan a organizar actividades y a comprender mejor las tareas diarias.
• Diálogo sobre la importancia de entender y crear instrucciones claras en diferentes contextos culturales y sociales.

Avances

• Evaluar el producto final: el cartel o la guía de instrucciones, usando una rúbrica sencilla que considere claridad, creatividad, ortografía y uso de recursos visuales.
• Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendieron sobre los textos instructivos?", "¿Cómo les puede servir esto en su vida diaria?"