Identificación

• Presentación del problema: La convivencia y el diálogo en la escuela.
• Actividad: Como comunidad, observar la imagen del escenario escolar y responder en el cuaderno: ¿Qué sucede? ¿Qué conflictos podemos identificar? (Fuente: Pág. 265-266).
• Diálogo en asamblea: compartir percepciones y experiencias sobre conflictos y cómo los enfrentan.

Recuperación

• Preguntas para activar conocimientos previos:
  • ¿Qué significa escuchar bien a los demás?
  • ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos escucha?
  • ¿Qué pasa cuando no escuchamos? (Fuente: Pág. 266-268).
• Actividad lúdica: "Eco de palabras": en parejas, un niño dice una frase y el otro repite, promoviendo la escucha activa.

Planificación

• Organización de roles para el debate comunitario:
  • Responsables
  • Moderador
  • Participantes
  • Panelistas
• Elaboración de carteles creativos para invitar a la comunidad a participar en el debate sobre conflictos del colegio, usando materiales diversos (cartulinas, colores, recortes).
• Definición del lugar, fecha y hora del debate.

Acercamiento

• Inicio del debate comunitario sobre los conflictos identificados:
  • Presentación del conflicto seleccionado, siguiendo las reglas del debate (Fuente: Pág. 270-271).
  • Uso de carteles para orientar y captar la atención de toda la comunidad escolar.
• Actividad: "El árbol de las soluciones": cada participante coloca en hojas de papel ideas para resolver el conflicto, promoviendo la participación y la creatividad.

Comprensión y producción

• Investigación en pequeños grupos: ¿Por qué ocurren estos conflictos?
  • Lectura compartida del texto sobre la importancia de escuchar y negociar (Fuente: Pág. 269-270).
  • Elaboración de propuestas para solucionar el conflicto, usando mapas mentales o esquemas visuales.
• Creación de un cartel o pequeño folleto que resuma las propuestas y las reglas para un diálogo respetuoso.

Reconocimiento

• Sesión de autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la escucha activa y el diálogo?
• Rúbrica sencilla: ¿Escuché atentamente? ¿Participé con respeto? ¿Contribuí con ideas? (Preguntas reflexivas).

Corrección

• Ajuste de las propuestas y del plan de negociación según los comentarios del grupo.
• Revisión de los roles y tiempos del debate, asegurando el respeto y la participación equitativa.

Integración

• Realización del debate formal, siguiendo las reglas aprendidas.
• Cada grupo presenta su postura, argumentando con respeto y evidencia.
• Uso de recursos visuales y materiales manipulables para apoyar sus argumentos.

Difusión

• Elaboración de un mural o cartel en la escuela donde se reflejen los acuerdos y propuestas surgidas del debate.
• Presentación oral a toda la comunidad escolar, promoviendo la participación y el diálogo abierto.

Consideraciones

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre escuchar y llegar a acuerdos?
• Preguntas para promover la reflexión:
  • ¿Qué fue lo más difícil del proceso?
  • ¿Qué cambiarían para mejorar la convivencia?

Avances

• Evaluación del proceso: ¿Se lograron los objetivos? ¿Hubo participación activa?
• Elaboración de un reporte o bitácora que registre el proceso, acuerdos y compromisos futuros.

Planeación

Observación y reflexión sobre conflictos escolares

Carteles, imágenes, cuadernos

Reconocer la importancia del diálogo y la convivencia

Acción

Debate y negociación sobre conflictos

Cartulinas, plumones, cartel de invitación

Fomentar la expresión oral, la argumentación y el respeto

Intervención

Presentación de acuerdos y reflexión final

Mural, cartel, reportes

Difundir resultados, promover la participación activa y la escucha crítica